Lecture-écriture au cycle II : évaluation d'une démarche ... - Cndp

II. Une description générale des pratiques dans l'échantillon ..................... 76
III. Une typologie des pratiques en lecture-écriture : les maîtres ECLEC et les autres . 80
Quatrième partie :
Les effets des pratiques ECLEC sur les élèves .................................. 85
I. Les distributions des scores aux épreuves ................................. 87
II. Un modèle général des acquisitions au CP ................................. 94
II.1. Des niveaux d'acquisition en lecture-écriture variés en fin de CP ....... 97
II.2. Des différences de progression au cours du CP ..................... 98
III. L'effet global des pratiques ECLEC sur les progressions des élèves ............ 105
III.1. L'effet ECLEC dans les différentes dimensions de l'épreuve de fin d'année .. 106
III.2. L'effet ECLEC selon les caractéristiques des élèves .................... 108
III.3. Les interactions ECLEC / conditions d'enseignement ................... 110
III.4. L'effet ECLEC au cours des deux années GS et CP .................... 111
III.5. Les effets spécifiques des pratiques pédagogiques ..................... 116
IV. L’effet des pratiques sur les attitudes et les comportements .................. 119
Conclusion .............................................................. 129
Bibliographie ............................................................. 133
Annexes ................................................................. 139
Liste des tableaux
Liste des graphiques
Table des matières