Lecture-écriture au cycle II : évaluation d'une démarche ... - Cndp

Avant-propos et remerciements
Conduire une recherche à caractère empirique implique une collecte
de données importante et une organisation irréprochable ; la qualité des
résultats produits dans une telle étude dépend fortement de la qualité des
données. C'est pourquoi nous tenons à remercier ici toutes les personnes qui
ont, à des degrés divers, participé à cette recherche.
En premier lieu, il convient de remercier l'APFEE (Association pour
favoriser une école efficace) et son président Jean-Jacques Moine qui a fait
naître ce projet d'évaluation, qui a assuré le co-financement de cette
recherche et qui a permis la liaison entre l'Education nationale, l'IREDU
(Institut de recherche sur l’économie de l’éducation) et l'EURED (équipe
universitaire de recherche en éducation et didactique).
En second lieu, nous tenons à remercier Jacques Fijalkow et toute
l'équipe EURED de l'Université de Toulouse le Mirail et plus particulièrement
Jacquy Albert, Alain Delsol et Liliane Pelletier, pour leur engagement dans
les différentes étapes de ce travail d'évaluation et la confiance qu'ils nous ont
témoignée quant à la méthodologie employée pour évaluer les pratiques.
La recherche s'est déroulée "en grandeur nature", sur un terrain
d'observation ordinaire, qui nous a été fourni par l'Education nationale dans
les départements de l'Aude et de la Haute Garonne. Nous remercierons
vivement les inspecteurs d'Académie des deux départements concernés. Il faut
préciser que l'Education nationale a également contribué au financement de
l'opération en mettant à notre disposition des personnels qualifiés pour la
passation et la correction des épreuves de début et de fin d'année. Ceci
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