Lecture-écriture au cycle II : évaluation d'une démarche ... - Cndp

LES ASPECTS METHODOLOGIQUES DE LA RECHERCHE
Cet exercice est inspiré d’une tâche proposée dans les épreuves de la
D.E.P. aux élèves de 1erdegré en 1997. Une feuille est distribuée aux enfants.
Elle comprend cinq photographies représentant cinq pages d’un livre en
désordre : la couverture, le début de l’histoire, le développement, la fin de
l’histoire, et la page qui se trouve au dos du livre. Les élèves doivent les
identifier en tant que telles. Elle mesure un autre aspect de la lecture que celui
abordé par la batterie de lecture.
La mesure des résultats se fait traditionnellement dans ce type
d'évaluation par la mesure des compétences scolaires des élèves ; dans la
présente recherche, il a semblé intéressant de ne pas se limiter à cet aspect bien
qu'il soit évidemment central. Ainsi, on a également cherché à apprécier les
attitudes des élèves face à la lecture-écriture en fin de CP, ainsi que leur
comportement général face à l'école. Ces attitudes et ces comportements ne
peuvent s'apprécier que de façon plus ou moins subjective par un recueil
d'opinions (une observation objective des attitudes des enfants en situation ne
serait matériellement pas envisageable sur un échantillon d'élèves aussi grand
avec les moyens alloués à cette enquête). Néanmoins, on a cherché à réduire
cette subjectivité en s'appuyant sur les avis des acteurs principaux qui
gravitent autour de l'élève et de ses apprentissages : l'avis de l'élève lui-même,
celui de ses parents, et celui de son enseignant.
L'équipe de Toulouse a mis au point un questionnaire d'attitudes et de
comportements pour chacun de ces acteurs. Ces questionnaires concernent
trois domaines : la lecture, l'écriture et le comportement général de l'enfant.
Pour chacun de ses domaines, une série de 12 à 14 items (selon les domaines)
a été établie. On demande alors aux répondants d'évaluer, sur une échelle de
1 à 4, chacune des attitudes qui correspond à chaque item. Citons quelques
items du questionnaire lecture tout d'abord :"La lecture ça lui plaît énormément
- En lecture, il progresse tout le temps - Il est fier de montrer qu'il sait
lire pour de bon...." ; quelques items du questionnaire écriture : "Il aime écrire
des histoires, des petits livres, mais tout seul - On se rend compte qu'il
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