Lecture-écriture au cycle II : évaluation d'une démarche ... - Cndp
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LES ASPECTS METHODOLOGIQUES DE LA RECHERCHE<br />
Voyelles : Est-ce que l’apprenant sait utiliser les voyelles et les situer correctement ?<br />
Consonnes : Est-ce que l’apprenant sait utiliser les consonnes et les situer correctement<br />
?<br />
La Batterie de prélecture (épreuve élaborée par André Inizan)<br />
“La batterie de prélecture est constituée d’épreuves psychologiques qui<br />
sont, pour le jeune enfant qui les subit, <strong>au</strong>tant de provocations à des activités<br />
plus ou moins originales pour lui, basées sur des matériels et des données<br />
verbales ou perceptives, qu’il n’a probablement jamais encore manipulées ou<br />
recueillies.” (Inizan, 1978) L’originalité de la batterie prédictive se caractérise<br />
par sa référence <strong>au</strong> temps, notamment en ce qui concerne l’opportunité de<br />
l’apprentissage (Il est temps ou non de commencer) et l’étalement approprié<br />
de l’apprentissage (de trois mois à trois ans) : “Un score absolu ne peut être<br />
interprété en terme de prédiction de l’apprentissage de la lecture sans que<br />
l’âge réel de l’enfant soit connu avec précision.” (Inizan, 1978) Chacun sait<br />
que les tests de prélecture sont de bons prédicateurs des résultats ultérieurs en<br />
lecture. Quatre éléments de la batterie prédictive simplifiée ont été mis en<br />
application :<br />
Les figures géométriques. L’organisation perceptive de schèmes visuels<br />
et le contrôle visuel par l’enfant de son activité graphomotrice sont en jeu. Il<br />
est demandé <strong>au</strong>x enfants de faire un dessin comme le modèle qui leur est<br />
proposé et ce pour quatre figures géométriques différentes (carré, losange,<br />
"triangle" à cotés curvilignes et <strong>au</strong>tre figures).<br />
La discrimination phonologique. Durant cette épreuve, l’enfant doit<br />
analyser son écoute de la parole. Il doit précisément saisir à l’oreille l’identité<br />
d’éléments sonores dans les mots. Pour ce faire, il doit relier des dessins dont<br />
le nom comporte le même son et rayer celui qui ne le comprend pas. Ensuite,<br />
il doit mettre une croix dans un des ronds correspondant à la place du son dans<br />
le mot.<br />
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