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LES ASPECTS METHODOLOGIQUES DE LA RECHERCHE RAT CHEVAL PAPILLON CROCODILE LE RAT MANGE DU FROMAGE Les productions écrites obtenues à partir des dictées faites aux enfants ont été analysées à partir d’une grille prenant en compte 12 critères : Page : Est-ce que l’apprenant sait utiliser une page ? Lettre : Est-ce que l’apprenant sait que, pour écrire, il faut utiliser des lettres ? Mot : Est-ce que l’apprenant sait que pour écrire un mot il faut utiliser plusieurs lettres ? Phono-graphie phrase : Est-ce que l’apprenant sait que la phrase plus longue à énoncer est aussi plus longue à écrire ? Phrase segmentée : Est-ce que l’apprenant sait que la phrase est composée de mots et qu’elle est segmentée ? Code conventionnel : Est-ce que l’apprenant sait qu’il existe un code phonographique conventionnel ? Permanence du mot : Est-ce que l’apprenant sait que le mot a une graphie généralement constante ? Taille du mot : Est-ce que l’apprenant sait que le mot le plus long à énoncer est celui dont la graphie est la plus longue ? Structure du mot : Est-ce que l’apprenant sait que le mot a une structure syllabique ? Attaque du mot : Est-ce que l’apprenant sait prendre appui sur le début du mot pour produire sa graphie ? 56
LES ASPECTS METHODOLOGIQUES DE LA RECHERCHE Voyelles : Est-ce que l’apprenant sait utiliser les voyelles et les situer correctement ? Consonnes : Est-ce que l’apprenant sait utiliser les consonnes et les situer correctement ? La Batterie de prélecture (épreuve élaborée par André Inizan) “La batterie de prélecture est constituée d’épreuves psychologiques qui sont, pour le jeune enfant qui les subit, autant de provocations à des activités plus ou moins originales pour lui, basées sur des matériels et des données verbales ou perceptives, qu’il n’a probablement jamais encore manipulées ou recueillies.” (Inizan, 1978) L’originalité de la batterie prédictive se caractérise par sa référence au temps, notamment en ce qui concerne l’opportunité de l’apprentissage (Il est temps ou non de commencer) et l’étalement approprié de l’apprentissage (de trois mois à trois ans) : “Un score absolu ne peut être interprété en terme de prédiction de l’apprentissage de la lecture sans que l’âge réel de l’enfant soit connu avec précision.” (Inizan, 1978) Chacun sait que les tests de prélecture sont de bons prédicateurs des résultats ultérieurs en lecture. Quatre éléments de la batterie prédictive simplifiée ont été mis en application : Les figures géométriques. L’organisation perceptive de schèmes visuels et le contrôle visuel par l’enfant de son activité graphomotrice sont en jeu. Il est demandé aux enfants de faire un dessin comme le modèle qui leur est proposé et ce pour quatre figures géométriques différentes (carré, losange, "triangle" à cotés curvilignes et autre figures). La discrimination phonologique. Durant cette épreuve, l’enfant doit analyser son écoute de la parole. Il doit précisément saisir à l’oreille l’identité d’éléments sonores dans les mots. Pour ce faire, il doit relier des dessins dont le nom comporte le même son et rayer celui qui ne le comprend pas. Ensuite, il doit mettre une croix dans un des ronds correspondant à la place du son dans le mot. 57
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