- Charles Bonn : Kateb Yacine : Nedjma. PUF, coll études littéraires, 1990 - Marc Gontard : Nedjma. Essai sur la structure formelle du roman. Paris l'Harmattan - Benamar Médiene : Kateb Yacine, le coeur entre les dents. R. Laffont, 2006. On fournira en photocopies divers documents d'appui, notamment des poèmes de Kateb. Mardi 9h<strong>15</strong>-12h<strong>15</strong> F02 – M Dugas Cours 3 Figures de l’amour au Moyen Âge Le cours s’intéresse aux représentations médiévales de l’amour et à leur place dans les conceptions européennes modernes du Moyen Âge depuis le romantisme. Le commentaire des textes et la réflexion théorique s’accompagneront de l’appr<strong>of</strong>ondissement de la méthodologie et de la pratique de la dissertation en littératures comparées. Lais Féeriques des XIIe et XIIIe siècles, Collection G-F Flammarion, Paris 1992. Tristan et Iseut, collection Lettres Gothiques, Le Livre de Poche, 1989. Chrétien de Troyes, Le Chevalier de la charrette, collection Lettres Gothiques, Le Livre de Poche, 1992. La bibliographie concernant les textes modernes sera établie avec les étudiants. Mercredi <strong>15</strong>h<strong>15</strong>-18h<strong>15</strong> H231 – Mme. Blaise 82
MEDIATION CULTURELLE ET COMMUNICATION COMMUNICATION Communication, gestion de l’information, Linguistique, sociolinguistique, nouvelles technologies, ethnographie, rhétorique, argumentation. Analyse du discours des médias, de la communication pr<strong>of</strong>essionnelle, du langage au quotidien et de la communication interculturelle. LICENCE 1 E21SLM3 Web social (39h) – 3 c Les réseaux sociaux et autres outils de publication et de partage sur la toile ont transformé, depuis quelques années, nos manières de communiquer, de travailler, de partager des informations... Ce cours se propose d’explorer les grandes caractéristiques du web 2,0, dit «social», (réseaux sociaux, folksonomie, travail collaboratif...) par une approche de ses outils et plateformes, une analyse des discours produits dans ce cadre et une réfl exion sur les mutations contemporaines des modes de communication et d’être ensemble. Objectifs - Prendre connaissance des spécifi cités du WEB2.0 ; - Connaître et prendre en main les outils numériques et interactifs développés dans un cadre WEB2.0 dans la perspective de leurs usages dans le gestion des connaissances et l’enseignement numérique en particulier dans la formation de formateurs et dans l’enseignement spécialisé en milieu contraint ; - Analyser les discours produits dans ce contexte ; - Connaître les pratiques, les usages et les évolutions des internautes dans l’expression du WEB2.0. Évaluation Contrôle continu Bibliographie / Webographie Tim O’Reilly, : “ What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation <strong>of</strong> S<strong>of</strong>tware », accessible http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html Crepel M., “Les folksonomies comme support emergent de navigation sociale et de structuration de l’information sur le Web, Réseaux, 2008/6, N°<strong>15</strong>2,P169-2<strong>04</strong>. Fanny Georges, « Représentation de soi et identité numérique. Une approche sémiotique et quantitative de l’emprise culturelle du web 2.0 », La Découverte | Réseaux 2009/2 - N° <strong>15</strong>4, pages 165 à 193 Pierre-Jean BENGHOZI, « Les communautés virtuelles : structuration sociale ou outil de gestion ? , Éditions ESKA | Entreprises et histoire 2006/2 - N° 43, pages <strong>67</strong> à 81 Dominique CARDON et Hélène DELAUNAY-TETEREL,»La production de soi comme technique relationnelle. Un essai de typologie des blogs par leurs publics»| Lavoisier | Réseaux 2006/4 - n° 138 - pages <strong>15</strong> à 71 Caby-guillet L, Guesmi S et Mallard A., « Wiki pr<strong>of</strong>essionnel et coopération en réseaux. Une étude exploratoire, Réseaux 2009/2, N°<strong>15</strong>4, 195-227. TD1 Lundi 8h<strong>15</strong>-11h<strong>15</strong> BN 2 F. Pellegrini/ Joanna Katsikis/ J-S Vigouroux TD2 Lundi 12h<strong>15</strong>-<strong>15</strong>h<strong>15</strong> BN2 TD3 Mardi 8h<strong>15</strong>-11h<strong>15</strong> BN2 TD4 Mercredi 8h<strong>15</strong>-11h<strong>15</strong> G3<strong>04</strong> TD5 Mercredi 14h<strong>15</strong>-17h<strong>15</strong> G3<strong>04</strong> TD 6 Mercredi 17h<strong>15</strong>-20h<strong>15</strong> G3<strong>04</strong> TD 7 Jeudi 17h<strong>15</strong>-20h<strong>15</strong> G3<strong>04</strong> E22SLM3 Enonciation - Initiation à l’analyse du discours (39h de TD) – 3 c Le CM présente d’abord les principaux phénomènes énonciatifs à partir d’exemples concrets pris dans le discours écrit et le discours en interaction. Les analyses de corpus présentées s’étendent aux routines conversationnelles et à la ritualité des échanges quotidiens. On aborde également les rapports entre langage et situation dans les pratiques de parole publique et pr<strong>of</strong>essionnelle. Le TD sensibilise l’étudiant aux divers niveaux de fonctionnement des productions langagières. À partir de corpus variés, on approchera les phénomènes énonciatifs et discursifs à travers les notions abordées en CM ou recoupant ces dernières (subjectivité linguistique, dialogisme, présupposition, genres du discours, formation discursive …). Objectifs Mettre en perspective théorique et analytique les notions de langue, discours, énoncé/ énonciation, actualisation, textualité, subjectivité, contexte et interaction. Proposer des procédures d’analyse linguistique méthodiques et rigoureuses des corpus (en particulier des textes de communication) Évaluation CM : examen terminal – TD : contrôle continu Bibliographie / Webographie Austin J. -L., 1970 (trad. frçse), Quand dire c’est faire, Paris, Seuil, rééd. Coll. « Points ». Benveniste, E., 1966, Problèmes de linguistique générale, Paris, Gallimard. 83
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