04 67 79 15 42 2012-2013 SEMEST - University of Minnesota

Objectifs
CM : Analyser la notion d’ « usage » comme la conjonction de processus sociotechniques protéiformes, pluriels et situés
TD : Réaliser une enquête ethnographique. Observer et analyser des situations de communication numérique écrite
Évaluation
CM : examen sur table (1h30)
TD : dossier
Bibliographie / Webographie
Denouël, J. et Granjon F. (dir.), Communiquer à l’ère numérique. Regards croisés sur la sociologie des usages, Paris, coll.
Sciences sociales, Presses de l’école des Mines, 2011.Plantin Ch., 1996, L’argumentation, coll. Mémo, Seuil
Reboul O., 1991, Introduction à la rhétorique, P.U.F.
CM Mardi 8h15-9h15 D101 Julie Denouël
TD1 Lundi 9h15-11h15 Bred 110 Julie Denouël
TD 2 Lundi 11H15-13h15 Bred 10 Julie Denouël
E62SLM3 Pragmatique – Grammaire pour la communication
CM : Le cours magistral se propose d’étudier la relation entre langage et contexte dans lequel les énoncés sont produits. Seront
approfondies les notions fondamentales de :
- contexte et cotexte, deixis,
- contenus explicite et implicite,
- principe de coopération et maximes conversationnelles selon P. Grice
- théorie des actes de parole selon J. Austin
- polyphonie énonciative selon O. Ducrot
TD : Pour communiquer par écrit, un peu de grammaire est indispensable. Ce TD décrit les outils grammaticaux permettant
d’appréhender :
1. la cohérence discursive et la cohésion textuelle,
2. les hétérogénéités énonciatives.
Il analyse et met en pratique, dans la communication médiatique ou quotidienne, les formes linguistiques et les effets des
phénomènes suivants:
- thématisation / rhématisation (progression textuelle, anaphore, phrase nominale) ;
- formes explicites du dialogisme (discours rapporté et modalisation) ;
- formes plus implicites du dialogisme (négation, emphase)
Objectifs
CM : Il s’agira de poser les fondements de l’analyse pragmatique du fonctionnement des énoncés en contexte.
TD : Préparer les étudiants à une écriture de communication effi cace (publicité, journalisme, info-culturel, Internet...) : gestion
des apports d’information, référence dans le texte à d’autres discours, antérieurs, cohésion textuelle.
Évaluation
CM : Examen écrit
TD : Contrôle continu (atelier d’écriture + test)
Bibliographie / Webographie
Austin J.L. (1970), Quand dire, c’est faire. Paris : Seuil.
Ducrot O. (1984), Le dire et le dit, Paris : Editions de minuit
Grice P. (1979), « Logique et conversation », Communications n°30, Paris EHESS, p.57-72.
Denis D. et Sancier-Chateau A. (1997), Grammaire française : Poche
CM Mardi 10h15-11h45 D101 A. Nowakowska/ A. Adras
TD1 Jeudi 15h45-17h15 Bred 20
TD2 Jeudi 17h15-18h45 Bred 20
E63SLM3 Médias : télévision (39h) – 3 c
CM
Nous analyserons les différentes perspectives à partir desquelles la tradition de recherches et de réflexion sur les médias s’est
développée, en Europe et plus particulièrement en France, en prenant pour objet leur dimension langagière, leur dimension
socio-politique, leur dimension symbolique et culturelle et leur dimension communicative.
Baudrillard J., 1970, La société de consommation, Denoel
Mattelart A & M., 1986, Penser les médias, Ed. de la Découverte
Charaudeau P., Ghiglione R., 1997, La parole confisquée, Dunod, 1997
Mardi 11h45-13h15 D101 J.M Prieur
TD
La production des discours, oraux comme écrits, est structurée par les types et les genres du discours. Les différentes « sphères
de l’activité sociale » produisent des discours identifiables par certains traits spécifiques : on parlera de type de discours,
journalistique, médiatique, politique,etc.
Bakhtine M., [1953] 1984, Les genres du discours , Esthétique de la création verbale, Paris, Gallimard, 265-308.
Lochard G. Et Soulage J.-C., 1998, La communication télévisuelle, Paris : Armand Colin
Mhel D., 1992, La fenêtre et le Miroir. La télévision et ses programmes, Paris : Payot
Groupe 1 Mardi 13h45-15h15 Bred 10 A. Nowakowska
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