Matematika 1. Módszertani ajánlások, második félév - Műszaki ...

Kitekintés 100-igKompetenciák, fejlesztési feladatok:Óra: 142–144. 176–180.Ezzel a résszel az osztály képességeinek megfelelő részletességgel és mélységben foglalkozzunk.Jobb csoportban megalapozhatjuk a tízes helyiértékes írásmód értelmezését, a kétjegyűszámok fogalmát. A kerek tízesekkel végzett analóg műveletek továbbfejlesztik aszámolási rutint.Ha biztosak vagyunk abban, hogy elegendő időnk van rá, akkor ezt az anyagrészt azév végi rendszerezés előtt dolgozzuk fel. Ugyanis a 100-as számkör felépítése során a20-as számkörről tanultak is mélyebbé és teljesebbé válnak.Folyamatos ismétlésként összetettebb, gondolkodtatóbb számfeladatokat, szövegesfeladatokat oldatunk meg a húszas számkörön belül, függvényeket, sorozatokat vizsgáltatunk.Végeztethetünk konkrét méréseket az osztályteremben, az udvaron, illetvejátszótéren, parkban.Lassabban haladó csoportban a geometriai tananyag feldolgozása után fennmaradó órákata hiányosságok pótlására fordítsuk.Tk. 158/1–3., 159/1–2. feladat: Ismerkedés a kerek tízesekkel: szemléleti alap megteremtése,elnevezés, írás, a kerek tízesek elhelyezése a számvonalon. A szemléltetéshezjól használhatjuk a játék pénzt, ez a pénzhasználat gyakorlását is jelenti. Ismerjékfel a tanulók, hogy például a 40 négy tízest, illetve 40 egyest jelent. Sokféleképpenszemléltessük és figyeltessük meg a kerek tízesek nagysági viszonyait. A tanulók legyenekképesek nagyság szerint csoportosítani, növekvő, illetve csökkenő sorba rendeznia kerek tízeseket.Tk. 158/1. megoldása:Scherlein–Hajdu–Köves–Novák: Matematika 1. ProgramMűszaki Könyvkiadó, Budapest 2008249