Matematika 1. Módszertani ajánlások, második félév - Műszaki ...

Óra: 128–131. 158–162.A 19 természetes szám fogalmának mélyítése, a 19 helye a számsorban, a 19 összegrebontott alakjai, a 19 mint műveleti eredmény, számok pótlása 19-re, számok elvétele19-ből. Ismerkedés a „kétszerese”, „fele” fogalmakkal.Tk. 144/1. feladat: A 19 helyének megkeresése a számegyenesen, számszomszédainak,páros, illetve páratlan szomszédainak meghatározása, a számfogalom szilárdítása.18 < 19 < 20 18 < 19 < 20 17 < 19 < 21Tk. 144/2. feladat: Az összeadás, kivonás fogalmának kiterjesztése, a két műveletkapcsolatának megfigyelése számegyenesen történő lépegetéssel.17+2=19 19–2=1711+8=19 19–8=115 + 14 = 19 19 – 14 = 5Tk. 144/3. feladat: Két összeadás, és két kivonás írását várjuk el a tanulóktól. Újbólfigyeltessük meg, hogy az összeadásnál a tagok felcserélhetőségét, illetve a kivonásnála kivonandó és a különbség közti kapcsolatot.10 + 9 = 19 13 + 6 = 19 4 + 15 = 19 7 + 12 = 199 + 10 = 19 6 + 13 = 19 15 + 4 = 19 12 + 7 = 1919–10=9 19–13=6 19–4=15 19–7=1219–9=10 19–6=13 19–15=4 19–12=7Tk. 145/1. feladat: A 19 bontása két tag összegére függvénytáblázat segítségével. Atanulók többféle alakban írják le a szabályt. Mivel a 19 páratlan szám, ezért két tagösszegére bontva az összeg egyik tagja mindig páros, a másik tagja páratlan szám.Tk. 145/2. feladat: A kivonás fogalmának elmélyítése.Tk. 145/3. feladat: Egyre nagyobb önállósággal oldják meg a tanulók a szöveges feladatokat.19 áfonyát kékre kell színezni.10 9 19 10 + 9 = 19 19 kék áfonyát talált.9 búzaszemet ki kell színezni, 13 búzaszemet át kell húzni.19 – 13 = 6 6 búzaszem maradt.226 Scherlein–Hajdu–Köves–Novák: Matematika 1. ProgramMűszaki Könyvkiadó, Budapest 2008