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Es. (intervento con una mamma in difficoltà, palesemente in ansia, con il neonato che
piange e non si attacca).
Proviamo insieme a vedere cosa si può fare a questo punto: sembra proprio arrabbiato,
per lui è più difficile attaccarsi e per la mamma anche… In queste situazioni è più facile
entrare in crisi… Cos’ è che la preoccupa di più?… È comprensibile che questa situazione
la metta in ansia: vediamo insieme cosa possiamo fare - Adesso provo a dirle cosa
fare, lei veda se tentando in questo modo si trova meglio. … Ce la fa a provare ancora
per un po’? Poi magari possiamo provare comunque a spremere il latte e a darglielo con
il cucchiaino… […].
Solo successivamente… Volevo anche ripeterle qualcuna delle cose che ci siamo già
dette: per esempio tutti i bambini danno dei segnali quando hanno fame, ancor prima di
cominciare a piangere. Lei ha già visto qualche segnale da parte di Luca?
• Nel sostegno alla mamma dopo il ritorno a casa Gli operatori che intervengono in
questa fase dovranno essere attenti a individuare i fattori ostacolanti presenti nella
situazione familiare e i fattori che favoriscono il mantenimento del comportamento o
rendono possibile un intervento di rimotivazione. In particolare è utile verificare:
- Eventuali ostacoli all’allattamento materno esclusivo;
- Quali strumenti hanno a disposizione la mamma e la famiglia per superare questi
ostacoli;
- Quali comportamenti, modalità, azioni non sono ancora state apprese in modo sufficiente
e richiedono un ulteriore intervento educativo;
- Cosa può accrescere ulteriormente la motivazione a proseguire l’allattamento e
cosa rischia di ostacolarla;
- Quali aiuti concreti sono disponibili nel territorio, sia con riferimento a gruppi di
mamme, per sostenere adeguatamene la mamma e suoi familiari, sia per quel che
riguarda il rientro al lavoro.
Anche in questo caso, come poi al momento dell’introduzione dell’alimentazione complementare,
la capacità di separare gli interventi informativi dagli interventi di promozione
o apprendimento di comportamenti è essenziale per evitare una situazione di “predica”,
e per consentire al professionista di valutare la effettiva praticabilità dei comportamenti
consigliati in una situazione di benessere per la madre e per il bambino, passando
dall’attitudine a “spiegare” a quella del “farsi spiegare”.
Silvana Quadrino Istituto CHANGE www.counselling.it
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