Burgerschapsvorming en de maatschappijvakken - Landelijk ...
Burgerschapsvorming en de maatschappijvakken - Landelijk ...
Burgerschapsvorming en de maatschappijvakken - Landelijk ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> actor<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun belang<strong>en</strong> of invalshoek, ontstaat er besef<br />
van <strong>de</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> perspectiev<strong>en</strong> op e<strong>en</strong> maatschappelijk vraagstuk. Het<br />
wordt hiermee beter te begrijp<strong>en</strong> dat verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> person<strong>en</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
oorzak<strong>en</strong> herk<strong>en</strong>n<strong>en</strong>, gevolg<strong>en</strong> b<strong>en</strong>oem<strong>en</strong> <strong>en</strong> verschill<strong>en</strong><strong>de</strong> oplossing<strong>en</strong><br />
(beleid?) voor og<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong>. Dit schept overzicht in plaats van verwarring.<br />
Multiperspectiviteit speelt op soortgelijke wijze bij geschied<strong>en</strong>is <strong>en</strong><br />
maatschappijleer. Politieke, sociale, economische <strong>en</strong> culturele<br />
ontwikkeling<strong>en</strong> word<strong>en</strong> met elkaar in verband gebracht. Belangrijk is ook<br />
dat historische beeld<strong>en</strong> altijd vanuit e<strong>en</strong> bepaal<strong>de</strong> invalshoek tot stand<br />
kom<strong>en</strong> <strong>en</strong> dat daarom het bezi<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> probleem vanuit verschill<strong>en</strong><strong>de</strong><br />
standpunt<strong>en</strong> altijd vereist is. Er bestaat ge<strong>en</strong> e<strong>en</strong>dim<strong>en</strong>sionale waarheid.<br />
Zo ler<strong>en</strong> bij massamedia leerling<strong>en</strong> om te gaan met <strong>de</strong> diversiteit in<br />
standpunt<strong>en</strong> van waaruit het nieuws wordt gepres<strong>en</strong>teerd.<br />
E Lev<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> informatiesam<strong>en</strong>leving<br />
Informatie selecter<strong>en</strong>, verwerk<strong>en</strong> <strong>en</strong> weergev<strong>en</strong> (AK, GS, ML)<br />
Basisvaardighed<strong>en</strong> voor leerling<strong>en</strong> bij <strong>de</strong> maatschappijvakk<strong>en</strong> <strong>en</strong> voor <strong>de</strong><br />
burger op elk schaalniveau. Informatie wordt weergegev<strong>en</strong> via e<strong>en</strong> breed<br />
scala aan techniek<strong>en</strong> om resultat<strong>en</strong> <strong>en</strong>/of e<strong>en</strong> visie te pres<strong>en</strong>ter<strong>en</strong>. Voor<br />
wereldburgerschap zijn hierbij dialoog, <strong>de</strong>bat <strong>en</strong> discussie belangrijk.<br />
Leerling<strong>en</strong> ler<strong>en</strong> dat <strong>de</strong> kwaliteit van hun argum<strong>en</strong>t<strong>en</strong> bepal<strong>en</strong>d is. Ze<br />
krijg<strong>en</strong> inzicht in <strong>de</strong> rol van <strong>de</strong> massamedia, on<strong>de</strong>rk<strong>en</strong>n<strong>en</strong> macht <strong>en</strong><br />
belang<strong>en</strong> <strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> inzicht in beïnvloedingstechniek<strong>en</strong>.<br />
Omgaan met complexiteit <strong>en</strong> onzekerheid (AK, GS, ML)<br />
Mondiale problematiek, zoals klimaatveran<strong>de</strong>ring of economische<br />
ongelijkheid, is niet in e<strong>en</strong> beperkt aantal factor<strong>en</strong> te duid<strong>en</strong> of in e<strong>en</strong><br />
middag te snapp<strong>en</strong>. Dat betek<strong>en</strong>t niet dat er ge<strong>en</strong> zinvolle les over te<br />
gev<strong>en</strong> is. Het vraagt om e<strong>en</strong> hel<strong>de</strong>re afbak<strong>en</strong>ing, om bewust gekoz<strong>en</strong><br />
k<strong>en</strong>nis met e<strong>en</strong> hel<strong>de</strong>re bronvermelding. Het omgaan met dilemma’s is<br />
hierbij van belang. Niet op alle vrag<strong>en</strong> is e<strong>en</strong> e<strong>en</strong>duidig antwoord te<br />
gev<strong>en</strong>. Achter <strong>de</strong> gekoz<strong>en</strong> antwoord<strong>en</strong> gaan waar<strong>de</strong>structur<strong>en</strong> schuil. De<br />
bewustwording van meerduidigheid bereidt leerling<strong>en</strong> voor op e<strong>en</strong><br />
aca<strong>de</strong>misch perspectief op maatschappelijke vraagstukk<strong>en</strong>. Liever goe<strong>de</strong><br />
vrag<strong>en</strong> dan slechte antwoord<strong>en</strong>. Bij maatschappijleer krijg<strong>en</strong> leerling<strong>en</strong><br />
zicht op multicausaliteit: er zijn altijd onbedoel<strong>de</strong> gevolg<strong>en</strong> bij wetgeving<br />
<strong>en</strong> het verbied<strong>en</strong> of toestaan van technologische ontwikkeling<strong>en</strong>. Vrag<strong>en</strong><br />
over maakbaarheid van <strong>de</strong> sam<strong>en</strong>leving zijn c<strong>en</strong>trale vrag<strong>en</strong> bij politieke<br />
57
Change language