Burgerschapsvorming en de maatschappijvakken - Landelijk ...

Leerlingen zien het belang in van het leveren van een actieve bijdrage
aan hun omgeving en kunnen dat verwoorden.
Leerlingen zijn bereid en in staat tot het voeren van een discussie
wanneer een probleem opgelost moet worden.
Leerlingen zijn bereid om een compromis te zoeken als er sprake is
van verschillende, maar redelijke standpunten.
Leerlingen zijn bereid hun eigen standpunt te herzien.
Inkadering in burgerschap
De maatschappelijke problematiek waarbij wordt aangesloten is dat
leerlingen iets moet worden aangeboden om samen te kunnen leven. Het
hier gehanteerde burgerschapsconcept sluit enerzijds aan bij het
communitaristische concept (zie hoofdstuk 1) voor zover het gaat om het
belang van het creëren van een groepsgevoel. Daarnaast wordt bij het
reflecteren over hoe regels tot stand komen, zich kunnen verplaatsen in
de positie van iemand anders, en hoe besluiten tot stand kunnen komen,
aangesloten bij het neo-republikeinse concept (zie hoofdstuk 1). Wat
betreft dit concept komen het aspect van kunnen omgaan met mensen die
anders en het aspect van de gemeenschappelijke procedures die daarbij
noodzakelijk zijn goed uit de verf.
Lesinhoud
Er is weinig inhoudelijke steun naast de opdracht zelf nodig. De docent
moet in staat zijn de leerlingen te motiveren mee te doen in een virtuele
situatie die door de docent is geschapen. De docent moet goed nadenken
over de indeling van de groepen: soms moeten individueel
invuloefeningen gedaan worden en soms moet daarna weer in groepjes of
de hele groep overlegd worden. Die overlegsituaties zijn essentieel, want
ook over de regels van dat overleg zelf wordt nagedacht. Een andere keer
worden gefingeerde personen opgevoerd. Het vraagt een goed van te
voren overdacht scenario: hoeveel tijd in welke groeperingsvormen, welke
terugkoppelingsmomenten. Dat kan niet ter plekke bedacht worden.
Aanvullende informatie die leerlingen moeten raadplegen is niet nodig.
93