Burgerschapsvorming en de maatschappijvakken - Landelijk ...

leerlingen over de EU beperkt is, zowel onder leerlingen in Nederland als
onder leerlingen uit andere Europese landen. De onderzoekers geven aan
dat 31% van de Nederlandse leerlingen weet dat de euro niet het officiële
betaalmiddel is voor alle EU-landen. Verder wist 40% van de leerlingen aan
welke criteria een land moet voldoen wil het lid worden van de EU.
Overigens betrof dat een meerkeuzevraag.
Achtergrondkenmerken van leerlingen en burgerschapskennis - Aan de
hand van achtergrondkenmerken kan een groot deel van het verschil
tussen leerlingen betreffende burgerschapskennis verklaard worden. De
onderzoekers concluderen dat etniciteit, (verwacht) opleidingsniveau van
de jongeren, en cultureel kapitaal van de ouders sterk verklarend zijn
voor de burgerschapskennis van jongeren. Wanneer thuis Nederlands
gesproken wordt, hebben leerlingen gemiddeld genomen meer
burgerschapskennis dan wanneer er een andere taal gesproken wordt.
Datzelfde geldt voor jongeren die verwachten een hogere opleiding af te
ronden. Wanneer gekeken wordt naar cultureel kapitaal van de ouders,
blijkt dat jongeren hoger scoren naarmate hun ouders meer boeken
hebben (boekenbezit is een gebruikelijk manier om cultureel kapitaal te
meten).
Sekse van leerlingen en opleidingsniveau van de ouders zijn beide geen
verklaring voor de mate van burgerschapskennis van de jongeren. Ook de
mate waarin jongeren geïnteresseerd zijn in politieke en sociale kwesties
heeft geen effect op hun burgerschapskennis. Evenmin heeft in het
onderzoek van Maslowski e.a. het bestaan van een open klasklimaat en
van mogelijkheden om te participeren effect op de burgerschapskennis
van jongeren. In verschillende andere onderzoeken wordt zo’n relatie wél
aangetoond (zie verderop in dit hoofdstuk).
66