Les 11 Hoe wonen jullie? - NT2.nl

cursist 4 ... justsie ... justitie ... .docent Shell kan natuurlijk wel gaan praten: lobbyen, noemen we dat. En danhebben we ook nog het parlement, is dat niet hetzelfde als de regering?Moeilijk allemaal!cursist 4 Niet moeilijk. Kijk naar plaatje op bladzij 190. De regering beslist, enhet parlement controle ... controleert.docent Nu snap ik het eindelijk! Maar het volk? Wij gewone burgers? Hebbenwij dan helemaal geen macht?• De docent begint met een korte terugblik op les 40 – dit kan natuurlijk ook uitvoeriger;• komt via het woord democratisch van cursist 1 op het politieke systeem;• maakt van de gelegenheid gebruik om ook even terug te gaan naar les 27: watdoet de koningin de hele dag?• Laat zich verrassen door cursist 3, die Shell de meeste macht toedicht, engebruikt dat voor een kort overstapje naar les 31;• Houdt zich van den domme inzake het verschil tussen regering en parlement;• corrigeert op het lidwoord: DE meeste macht, DE regering, en op bekende woordvormen:GEKOZEN, CONTROLE, CONTROLEERT, JUSTITIE,• en introduceert nieuwe woorden die niet onthouden hoeven te worden en passant:doorknippen, importeert en lobbyen.Onderwerpen in de tekst, de vragen en de oefeningenDe tekst en de vragen daarbij bevatten voldoende gespreksstof, en ook de oefeningendragen onderwerpen aan (zie Les 1 ‘Scenario 7’). Oefening A bevat veel aanwijzendevoornaamwoorden die en dat, het onderwerp van het grammaticablokje opp. 193. Ook hier geldt: veel oefenen, weinig uitleggen.8 V15Een symbolische functieIs er in andere landen ook iemand met zo’n symbolische functie? Is dat ook eenkoning of koningin, of wordt die persoon gekozen? Wat zijn de taken van diepersoon? Wat doet die persoon de hele dag? In landen zonder zo’n symbolischefunctie, wie zie je dan het meest op tv bij officiële gebeurtenissen en nationalefeestdagen?181 De Delftse methode voor docenten © Uitgeverij Boom, 2012