Resultaten van de ATLAS - (www.projectatlas.org).

Hoofdstuk 10 - Conclusions en Recommendationsdoor een gebrek aan tijd. De trainers zijn zich bewust geworden van zowel een “train-detrainers”-aanpakin de toekomst als van hun eigen competenties. Leervormen bestuderen kaneen goede aanvulling zijn op competentiegebaseerde training. We beseffen dat slechts enkelepersonen in iedere instelling deze “nieuwe manier van denken” bestudeerd heeft, en dat devraag is in welke mate de managementteams bereid zijn deze nieuwe koers te volgen.De belangrijkste raadgeving is te ontdekken in welke mate het mogelijk is dezelfde koers teblijven volgen, en niet terug te vallen op de traditionele manier van training van cliënten. Datwil zeggen dat we die nieuwe koers willen aanbevelen op het niveau van het management, detrainer, de curriculuminhoud en de instelling.Het management van organisaties moet beseffen wat competentiegebaseerd denken inhoudt,en welke de gevolgen daarvan zijn voor de eigen organisatie. De aanbevelingen voormanagementteams kunnen als volgt worden beschreven.• Het managementteam voorziet in de tijd en financiële middelen om dergelijk project testarten.• Het managementteam moet competentiegebaseerde training invoeren.• Eén lid van het managementteam moet hiervoor verantwoordelijk zijn.• In de komende jaren moet een beleidsplan worden uitgewerkt waarin alleorganisatorische aspecten geëvalueerd worden op de manier van decompetentiegebaseerde aanpak (financieel, scholing, staf, infrastructuur, enz.).De aanbevelingen voor trainers kunnen als volgt worden beschreven:• De training moet toegespitst worden op het werken met deze methode (bv. kennis van dejuiste test- en trainingsmaterialen).• Overleg tussen gelijken en wederzijdse grensoverschrijdende uitwisseling organiseren.Dat kan het proces alleen maar versnellen.• Betere kennis van de diverse leervormen, en in het bijzonder van de individuelecompetenties.• Alle actoren in de omgeving van de cliënt (ouders, werkgevers, sociaal werkers, enz.)actief betrekken bij het re-integratieproces, maar vooral ...• de aandacht toespitsen op de cliënt, en hem aanzien als een waardige gesprekspartnertijdens zijn/haar opleidingstraject.Op het niveau van het curriculum bevelen we aan:• de competenties duidelijk te beschrijven die van cliënten worden vereist;• de manier waarop ze getest zijn, op een duidelijke en bewuste manier te visualiseren;127