Resultaten van de ATLAS - (www.projectatlas.org).

More documents

Recommendations

Info

Bijvoegsel 5 - Overzicht evaluatie-instrumentenAssessment of Social Competenties for children en young adultswith developmental disabilities (ASC)De ASC is bedoeld om te gebruiken als een uitgebreide meting van de sociale competentie dieonontbeerlijk is om deel te nemen aan natuurlijk voorkomende activiteiten binnengeïntegreerde gemeenschapsomgevingen.De individuele strategieën en capaciteiten van de leerling op eender welk gegeven ogenblik enook de specifieke situatie zullen zijn gedrag beïnvloeden. Veel gedragsvormen kunnengelijkaardige doelstellingen realiseren, ongeacht de graad van verfijning ervan of het feit datze sociaal misschien niet de meest gepaste zijn.De ASC mag gebruikt worden voor kinderen en volwassenen met of zonder verstandelijkehandicap. Zij bestaat uit 252 discrete gedragingen die gerangschikt zijn in 11 functies: initiëren,zelfregeling, regels volgen, positieve versterking bieden, negatieve feedback geven, wenkenverkrijgen, hulp bieden, begeleiding aanvaarden, voorkeur aangeven, negatieve zaken verwerken,beëindigen.De items binnen de functies zijn gegroepeerd in acht niveaus die trappen van oplopendesociale verfijning vormen. Bijgevolg loopt de evaluatie van de vroegste uiting van iederefunctie tot aan de prestatiebeheersingsniveaus waarvan volwassenen blijk geven.De ASC werd ontworpen om sociale competenties te meten op alle niveaus van het sociale enverstandelijke functioneren. De ASC is gebruikt in scholen, gemeenschapsomgevingen, enwerkplaatsen. Het duurt ongeveer 45 min. om de evaluatie in te vullen.De ASC houdt geen rechtstreeks verband met werkomgevingen, maar is algemener. Devoorbeelden of hiërarchie voor de waardering biedt geen tastbare voorbeelden die naarwerkplaatssituaties verwijzen.VerkrijgbaarheidDe ASC is verkrijgbaar in het Engels.AuteursMeyer, L., Reichle, J. Mc Quarter, R., et al. - Syracuse UniversityContactpersoonLuanne Mayer, Division of Special Education en Rehabilitation Diensten, 805S.Crouse Avenue, Syracuse University, Syracuse, NY 132442280.167
Sociale competenties verwerven en bewijzen: op de manier van ATLASCB-KOMPAS 1-2-3Werk- en jobattitudes meten bij mensen met weinig of geen opleiding ofscholing.CB-KOMPASS 1-2-3 bestaat uit een handleiding, een diskette voor het waarderen met decomputer, manuele scorebladen, een rapportformaat voor het jobprofiel en de werkattitudes,evaluatie-instrumenten voor werkattitudes en gestandaardiseerde tabellen voor het vergelijkenvan de scores. Het instrument bestaat uit 3 delen:KOMPAS 1 wordt gebruikt tijdens de doorlichting op tewerkstelbaarheid in eenwerkoriënteringscentrum of evaluatieafdeling. Het deel bevat een gestandaardiseerdvraaggesprek om de jobattitudes van de persoon te verkennen. Dat tast af hoe de persoon zouoptreden (reageren) in 33 specifieke werksituaties. De antwoorden worden gewaardeerd opeen 4-puntenschaal. Het resultaat is een identificatie van het niveau van de persoon in 8werkattitudes (zelfstandigheid, zin voor verantwoordelijkheid, ongevoeligheid voor stress,discipline, sociale vaardigheden, motivatie, flexibiliteit, bereidheid tot leren) en ook een totalescore. Het vraaggesprek bevat gelegenheid om voor bepaalde vragen naar meer details tevragen. Dat levert een verdere kwalitatieve analyse op.KOMPAS 2 is een korte evaluatieschaal om de werkattitudes te evalueren voor de werkgever.De schaal is minder gedetailleerd dan KOMPASS 1, maar biedt de mogelijkheid om eensnelle, algemenere evaluatie te maken van de werkattitudes op de werkplek. De test wordtafgenomen door de werkgever of de trainer. Hij bestrijkt dezelfde 8 werkattitudes.KOMPAS 3 is een observatieschaal die gebruikt kan worden voor een gedetailleerdereevaluatie. Ze biedt de mogelijkheid om observaties te doen van mensen op eengestandaardiseerde manier, in echte of gesimuleerde werksituaties. De structuur vanKOMPAS 3 is dezelfde als van KOMPAS 1 (33 items, 8 werkattitudes en 1 totale score).De drie delen kunnen gecombineerd of apart worden gebruikt, in een interviewsessie met decliënt, als evaluatiecontrolelijst voor de werkgever, als gedetailleerde gids voor observatiesvoor ondersteuningswerkers. De scores op de drie schalen kunnen worden vergeleken,aangezien de structuur ervan dezelfde is.Er is een zekere mate van opleiding nodig, alvorens KOMPAS 1 te gebruiken, maar deze“opleiding” staat in de handleiding.168
Page 3 and 4:
6.2.2.2 Evaluaties van sociale vaar
Page 5:
Bijvoegsels:1 Informatie over de pa
Page 8 and 9:
zouden we onze dank willen betuigen
Page 10 and 11:
Sociale competenties verwerven en b
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 25 and 26:
Hoofdstuk 2: Evalueren en aanleren
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Hoofdstuk 3Competenties en training
Page 35 and 36:
Hoofdstuk 3 - Competenties en train
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Hoofdstuk 4Enquête werkgeversNa de
Page 51 and 52:
Hoofdstuk 4 - Enquête werkgevershe
Page 53 and 54:
Hoofdstuk 5De rol van evaluatie,cat
Page 55 and 56:
Hoofdstuk 5 - De rol van evaluatie,
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Hoofdstuk 6Werkgerelateerde sociale
Page 68 and 69:
Hoofdstuk 6 - Werkgerelateerde soci
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Hoofdstuk 7Resultaten van de ATLASt
Page 96 and 97:
Hoofdstuk 7 - Results afthe ATLAS-t
Page 98 and 99:
Hoofdstuk 7 - Resultaten van de ATL
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Hoofdstuk 7 - Results afthe ATLAS-t
Page 112 and 113:
Hoofdstuk 8Overeenstemmendeprofiele
Page 114 and 115:
Hoofdstuk 8 - Overeenstemmende prof
Page 116 and 117:
Hoofdstuk 8 - Overeenstemmende prof
Page 118 and 119:
Hoofdstuk 9Grensoverschrijdendeerva
Page 120 and 121: Hoofdstuk 9 - Grensoverschrijdende
Page 128 and 129: Hoofdstuk 10Conclusies enaanbevelin
Page 130 and 131: Hoofdstuk 10 - Conclusions en Recom
Page 132 and 133: ReferentiesArgyris C. & Schon D., (
Page 134 and 135: Referentiescesvolle trainingen. Pea
Page 136 and 137: ReferentiesTrower, P., Bryant, B.,
Page 138 and 139: Bijvoegsel 1Informatie over departn
Page 140 and 141: Bijvoegsel 1 - Informatie over de p
Page 156 and 157: Bijvoegsel 2Overzicht van de social
Page 158 and 159: Het bedrijf biedt banen voor mensen
Page 160 and 161: Bijvoegsel 3Vragenlijst voorwerkgev
Page 162 and 163: Bijvoegsel 3 - Vragenlijst voor wer
Page 164 and 165: Bijvoegsel 4Overzicht socialesleute
Page 166 and 167: Bijvoegsel 5Overzicht evaluatieinst
Page 168 and 169: Bijvoegsel 5 - Overzicht evaluatie-
Page 188 and 189: Bijvoegsel 6BeslissingsboomATLASBes
Page 190 and 191: Bijvoegsel 6: - Decision treeIn wel
Page 192 and 193: Bijvoegsel 6: - BeslissingsboomOp w
Page 194 and 195: Welke instrumenten bieden een mogel
Page 196 and 197: Is er software verkrijgbaar die het
Page 198 and 199: Bijvoegsel 6: - BeslissingsboomACom
Page 200: 55 blijk te geven van een goedestre
Page 203 and 204: Sociale competenties verwerven en b
Page 219: Sociale competenties verwerven en b
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
show all

Resultaten van de ATLAS - (www.projectatlas.org).

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?