Resultaten van de ATLAS - (www.projectatlas.org).

More documents

Recommendations

Info

Bijvoegsel 8 - Casestudy’sHuidige situatieMomenteel heeft Mark een arbeidscontract bij een kwekerij van zoete paprika’s. Daarnaast zalhij deelnemen aan een BBL (beroepsopleidingsprogramma) bij ROC (secundairberoepsonderwijs) in de tuinbouwsector. Zijn persoonlijke ontwikkelingsplan is nu geheelgericht op zijn toekomst. In samenwerking met de mensen in zijn netwerk zullen wij zorgenvoor een gezond plan dat langdurige ondersteuning garandeert (permanent leren). Mark zaleen tijd lang persoonlijke ondersteuning krijgen van Sterk in Werk.Case 7 (Roemenië)Diagnose: lichte mentale achterstand, psychisch-fysieke immaturiteitStudies: beroepsschool, naailessenProfessionele ervaring: seizoen-/gelegenheidswerk, handwerkGezinstoestand: moeder overleden, zij woont bij haar vader, geen broers of zussenSoortactiviteitenSoortencapaciteitenGebruiktediagnosemethodologieResultatenCapaciteit om te INVRA-test,reageren en om ISKIE-test,sociale contacten te rollenspelenleggenLimieten,INVRA-test,uithoudingsvermogen,ISKIE-testfrustratietolerantieErgotherapeutischeMotorischecapaciteithandvaardigheidsworkshopNaleving van deregelsRuward-testINVRA-test,ISKIE-testCapaciteit om tewerken in een teamINVRA-test,ISKIE-testGoede ontwikkeling van motorische capaciteit ommet beide handen vast te grijpen en op te tillen.Goede werkingssnelheid van de spierenHet is een persoon met een gevoel voor respect tenopzichte van oversten en collega’s, kan regels ennormen registreren van verschillende werkperiodes,en heeft daarom een kwalitatieve manier vanwerken, doch is een beetje traagReageert geduldig op haar werk (ze zoekt de juistewerktuigen, materialen, enz.). Neemt geen initiatiefin relaties.Het is zeer moeilijk voor haar om het hoofd tekunnen bieden aan bepaalde graden van tijdsdruk.Ze kan niet sneller werken, als het werk tegen heteinde van de dag klaar moet zijn, en als demedewerkers druk op haar uitoefenen.Respecteert de belangen en noden van teamledentijdens groepsactiviteiten. Gericht zijn op de groep,wanneer de groep een pauze houdt.RelatieINVRA-test,ISKIE-testHet is moeilijk voor haar om een onbekende persoonte benaderen en een gesprek te voeren. Maar metbekende personen kan ze in contact blijven en eengesprek beginnen. De aanpassingsperiode bedraagt4 tot 6 weken.207
Sociale competenties verwerven en bewijzen: op de manier van ATLASGroepstraining:Pro/sociaalgedragCasestudy,rollenspelenZe herkent wanneer iemand hulp nodig heeft. Ze gingnaar hem toe, en hielp hem onmiddellijk. Ze was instaat om koekjes, enz. met anderen te delen.AlgemeneCasestudy,Ze is staat een gesprek gaande te houden.communicatieverollenspelenVerbanden leggen van het ene onderwerp naar hetcompetentieandere in een gesprek /schakelt niet over tussen onderwerpen.Eigen limietenCasestudy,Ze heeft een beperkte capaciteit om de waarde ofherkennenrollenspelenkwaliteit van haar werk te herkennen.Zelfzeker gedragCasestudy,Het is voor haar zeer moeilijk om om te gaan met eenrollenspelenkritieke situatie. Ze kan zichzelf verdedigen tegenonrechtvaardige behandeling.Opverschillendeplaatsenwerken(schoonmaakassistent(e), assistent(e)groentekas)Aanpassing/capaciteitCasestudy,rollenspellen,INVRA- enISKIE-testDe aanpassingsperiode bedraagt 4 tot 6 weken.Capaciteit omINVRA- enZe kan de verschillende waarden van geld nietonderscheid teISKIE-testherkennen.makencasestudy,Het is moeilijk voor haar om een onderscheid terollenspelenmaken tussen meer geld en minder geld, tussen dewaarde van munten en briefjes.Ze is in staat om te herkennen dat er hogereinstanties of hiërarchische structuren zijn. Ze is instaat onderscheid te maken tussen verschillenderegels te onderscheiden, of tussen de ouders, deverantwoordelijke persoon, een teamlid ofverkoopspersoon.Organizatie van deCasestudy,Het is belangrijk voor haar dat de dag duidelijk wordtomgeving enrollenspelen,ingedeeld, dat er een zeker ritme is. Het is zeerzichzelfINVRA- enbelangrijk voor haar om een geregelde dagelijkseISKIE-testroutine te hebben. Ze is in staat haar omgeving,haar kamer, de keuken, haar werkplaats teorganiseren. Maar ze kan geen strategieëngebruiken om het doel te bereiken. Of om deverschillende stappen van een gepland project in dejuiste volgorde te implementeren.Zin voorCasestudy,Ze kan gemakkelijk het hoofd bieden aan eenverantwoordelijk-rollenspelen,onaangename of gevoelige situatie.heid voor zichzelfINVRA- enen voor deISKIE-testomgevingCapaciteit om naCasestudy,Ze kan haar noden of wensen duidelijk uitente denkenrollenspelen,tegenover bekende personen. Ze is in staat om na teINVRA- endenken en het gedrag in een bepaalde situatie opISKIE-testeen later ogenblik te beoordelen.WerkboekPerspectief-INVRA- enZe heeft een beperkte perceptie van de inbeeldingvermogenISKIE-testdat andere mensen boos of verstoord kunnen rakenom haar gedrag.208
Page 3 and 4:
6.2.2.2 Evaluaties van sociale vaar
Page 5:
Bijvoegsels:1 Informatie over de pa
Page 8 and 9:
zouden we onze dank willen betuigen
Page 10 and 11:
Sociale competenties verwerven en b
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22:
Page 25 and 26:
Hoofdstuk 2: Evalueren en aanleren
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Hoofdstuk 3Competenties en training
Page 35 and 36:
Hoofdstuk 3 - Competenties en train
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Hoofdstuk 4Enquête werkgeversNa de
Page 51 and 52:
Hoofdstuk 4 - Enquête werkgevershe
Page 53 and 54:
Hoofdstuk 5De rol van evaluatie,cat
Page 55 and 56:
Hoofdstuk 5 - De rol van evaluatie,
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Hoofdstuk 6Werkgerelateerde sociale
Page 68 and 69:
Hoofdstuk 6 - Werkgerelateerde soci
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94 and 95:
Hoofdstuk 7Resultaten van de ATLASt
Page 96 and 97:
Hoofdstuk 7 - Results afthe ATLAS-t
Page 98 and 99:
Hoofdstuk 7 - Resultaten van de ATL
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Hoofdstuk 7 - Results afthe ATLAS-t
Page 112 and 113:
Hoofdstuk 8Overeenstemmendeprofiele
Page 114 and 115:
Hoofdstuk 8 - Overeenstemmende prof
Page 116 and 117:
Hoofdstuk 8 - Overeenstemmende prof
Page 118 and 119:
Hoofdstuk 9Grensoverschrijdendeerva
Page 120 and 121:
Hoofdstuk 9 - Grensoverschrijdende
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Hoofdstuk 10Conclusies enaanbevelin
Page 130 and 131:
Hoofdstuk 10 - Conclusions en Recom
Page 132 and 133:
ReferentiesArgyris C. & Schon D., (
Page 134 and 135:
Referentiescesvolle trainingen. Pea
Page 136 and 137:
ReferentiesTrower, P., Bryant, B.,
Page 138 and 139:
Bijvoegsel 1Informatie over departn
Page 140 and 141:
Bijvoegsel 1 - Informatie over de p
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Bijvoegsel 2Overzicht van de social
Page 158 and 159:
Het bedrijf biedt banen voor mensen
Page 160 and 161:
Bijvoegsel 3Vragenlijst voorwerkgev
Page 162 and 163:
Bijvoegsel 3 - Vragenlijst voor wer
Page 164 and 165: Bijvoegsel 4Overzicht socialesleute
Page 166 and 167: Bijvoegsel 5Overzicht evaluatieinst
Page 168 and 169: Bijvoegsel 5 - Overzicht evaluatie-
Page 188 and 189: Bijvoegsel 6BeslissingsboomATLASBes
Page 190 and 191: Bijvoegsel 6: - Decision treeIn wel
Page 192 and 193: Bijvoegsel 6: - BeslissingsboomOp w
Page 194 and 195: Welke instrumenten bieden een mogel
Page 196 and 197: Is er software verkrijgbaar die het
Page 198 and 199: Bijvoegsel 6: - BeslissingsboomACom
Page 200: 55 blijk te geven van een goedestre
Page 203 and 204: Sociale competenties verwerven en b
Page 213: Sociale competenties verwerven en b
Page 219: Sociale competenties verwerven en b
show all

Resultaten van de ATLAS - (www.projectatlas.org).

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?