- Page 1: EIVIND BRÅSTAD JENSEN Skoleverket
- Page 4 and 5: 1. opplag 2005 Utgiver: Eureka forl
- Page 6 and 7: Innhold 4 INNLEDNING ..............
- Page 8 and 9: 6 KAPITTEL 12 MOTSTAND MOT FORNORSK
- Page 10 and 11: åde henvisninger i teksten og av l
- Page 12 and 13: DEL1 Om en flerkulturell landsdel o
- Page 14 and 15: gruppene i nord preget av jevnbyrdi
- Page 16 and 17: efter å ”pile” - et ord hvor d
- Page 18 and 19: I Finnmark bodde det altså for vel
- Page 20 and 21: var for det første de ideologiske
- Page 22 and 23: mestrene” understreker betydninga
- Page 24 and 25: iskopen over språkfloken og sier a
- Page 26 and 27: i 1826. Styrerstillinga ved skolen
- Page 28 and 29: Stockfleth la også vekt på at sam
- Page 30 and 31: Prokurator M. Nissen Dreier i Troms
- Page 32 and 33: Oppgjøret med Stockfleth Stortinge
- Page 34: av samenes norskferdigheter. Mønst
- Page 37 and 38: Kapittel 3 Seminaret og de samiske
- Page 39 and 40: seminarist med ”ret gode evner (
- Page 41 and 42: kanskje fordi han hadde opptrådt f
- Page 43 and 44: støttet seg som så ofte ellers i
- Page 45 and 46: Hans Mortensen Kolpus, Anders Perse
- Page 47 and 48: Kapittel 4 Mot et hardere minoritet
- Page 49 and 50: mot slutten av 1800-tallet bred til
- Page 51: oppfatning at det beste som kunne s
- Page 56 and 57: seg fra fylkesgrensa mot Finnmark i
- Page 58 and 59: ”Man tager helst norske” Endred
- Page 60 and 61: søkere å komme inn også uten fri
- Page 62 and 63: Etableringa av lærerskole i Alta o
- Page 64 and 65: Etter at friplassene og dermed sami
- Page 66 and 67: I hele perioden fra 1870 til 1906,
- Page 68 and 69: seg på egen hand. På grunn av sto
- Page 70 and 71: tro, at kjendskapet til norsk nu be
- Page 72 and 73: Skoledirektør Thomassen hadde ikke
- Page 74 and 75: spørgsmaalet for tiden.” (Ibid.)
- Page 76 and 77: 74 De øvrige stift Nidaros Bjørgv
- Page 79 and 80: Kapittel 6 Intensivert fornorskning
- Page 81 and 82: skyldtes innholdet, var det i Finnm
- Page 83 and 84: Departementet hadde opprinnelig sat
- Page 85 and 86: samisk og kvensk. Det kunne også f
- Page 87 and 88: Kapittel 7 Skoleverkets fornorsknin
- Page 89 and 90: satsinga, mer enn noe annet, var si
- Page 91 and 92: grupper av samisk- og kvensktalende
- Page 93 and 94: internatskolens bestrebelser begynt
- Page 95 and 96: han også en periode vært banksjef
- Page 97 and 98: fornorskningspolitikk.(…) Den vis
- Page 99: Stiklestad, og ingen derfra drog p
- Page 102 and 103:
I Nordreisa bygdebok fortelles det
- Page 104 and 105:
dag er gamle folk som ikke kan nors
- Page 106 and 107:
I likhet med de fleste finnmarkslæ
- Page 108 and 109:
106
- Page 110 and 111:
hendinga. Mye tyder på at opprøre
- Page 112 and 113:
Troms fylkesting i de år bevilgede
- Page 114 and 115:
Det som ikke kom fram i all hyllest
- Page 116 and 117:
amtsskole. I 1919 flyttet han til N
- Page 118 and 119:
valget ”komme til at bero paa ved
- Page 120 and 121:
egne samiske røtter og påvirkning
- Page 122 and 123:
fordi de ikke forsto noe. Slikt kun
- Page 124 and 125:
på steder der det norske befolknin
- Page 126 and 127:
kvenske elever sammen med 25 til 28
- Page 128 and 129:
ungdom er lærenem, den siste især
- Page 130 and 131:
skolens 25-årsjubileum i 1937, at
- Page 132 and 133:
”eit nasjonalt riksspursmål”.
- Page 134 and 135:
Nesseby skole- og herredsstyre nekt
- Page 136 and 137:
stilte, forbausende moderate. De sa
- Page 138 and 139:
Vest-Finnmark Lærerlag vedtok på
- Page 140 and 141:
Artikkelen avsluttes med et vers av
- Page 142 and 143:
Bergson (1859-1941) og den amerikan
- Page 144 and 145:
deira i skulane, so vil frukti av f
- Page 146 and 147:
Fokstads pluralistiske kultursyn i
- Page 148 and 149:
viklet kultur for bofasthet, bare t
- Page 150 and 151:
er blitt tullat igjen!” Gjessing
- Page 152 and 153:
150
- Page 154 and 155:
Jens Andreas Friis (1821-1896) Frii
- Page 156 and 157:
”Etterkommere af de blandede Ægt
- Page 158 and 159:
andet for Gud og min samvittighet e
- Page 160 and 161:
han nok sett at alle tok utdanninga
- Page 162 and 163:
visitasberetninger og henvendelser
- Page 164 and 165:
Fra 1898 bevilget Stortinget midler
- Page 166 and 167:
den for ca 15 aar siden, intet ha e
- Page 168 and 169:
som undervisningsspråk i faget med
- Page 170 and 171:
Gjennom tre artikler i avisa ”Tro
- Page 172 and 173:
at ”så er da Skibotn kapell innv
- Page 174 and 175:
Hans Vogts (1903-1986) fundamentale
- Page 176 and 177:
stillende. ”Hans Klagemaal og Bes
- Page 178 and 179:
å sløyfe finsk som mulig hjelpesp
- Page 180 and 181:
Friis la utvilsomt ned et stort og
- Page 182 and 183:
180
- Page 184 and 185:
Pomorhandelen opphører Pomorhandel
- Page 186 and 187:
nesten alle samiske kjennetegn skju
- Page 188 and 189:
DEL3 Mot en pluralistisk minoritets
- Page 190 and 191:
opptatt av saka. Ekspedisjonssjef B
- Page 192 and 193:
Norge brukte store resurser på gje
- Page 194 and 195:
skapet. Det medførte også krav om
- Page 196 and 197:
”Minoritetsspørsmålet avgrenses
- Page 198 and 199:
Det samepolitiske arbeid har gitt r
- Page 200 and 201:
de ble tatt vel imot av sine norske
- Page 202 and 203:
problemer, siden det etter hans men
- Page 204 and 205:
eller lukket samisk verden, og at d
- Page 206 and 207:
noe sentralt livstema for dem. Andr
- Page 208 and 209:
”Jeg er selv fra Markabygda, og k
- Page 210 and 211:
uke før skolestart. Tidsnød gjord
- Page 212 and 213:
innflytelse. En kommunepolitiker h
- Page 214 and 215:
orte. Har selv bodd i Kåfjord i he
- Page 216 and 217:
214
- Page 218 and 219:
Ei mulig forklaring på myndigheten
- Page 220 and 221:
han fryktet nemlig for at misnøyen
- Page 222 and 223:
skole i Nord-Troms fikk de høre et
- Page 224 and 225:
for sin forskningsvirksomhet. Forsk
- Page 226 and 227:
224
- Page 228 and 229:
Eidem, T. (1923): ”Frå målstrid
- Page 230 and 231:
Jernsletten, R. (1986): Samebevegel
- Page 232 and 233:
Tveit, K. (2004): ”Skolen I Nord-
- Page 234 and 235:
Holmboe, H.........................
- Page 236:
EIVIND BRÅSTAD JENSEN Skoleverket