Aquarela Ciências

A VISÃO
A VISÃO É UM DOS
SENTIDOS QUE USAMOS PARA
PERCEBER O AMBIENTE.
COM OS OLHOS, NÓS
ENXERGAMOS A FORMA,
O TAMANHO E A COR DOS
OBJETOS.
TAMBÉM PODEMOS DIZER
O QUE ESTÁ PERTO OU LONGE
E O QUE ESTÁ PARADO OU EM
MOVIMENTO.
ALGUMAS PESSOAS NÃO
SÃO CAPAZES DE ENXERGAR,
POR ISSO, ELAS UTILIZAM
OS OUTROS SENTIDOS PARA
PERCEBER O AMBIENTE.
CURIOSIDADE
O ALFABETO BRAILLE
A
K
U
B
L
V
UTILIZAMOS A VISÃO E A AUDIÇÃO PARA ASSISTIR A UM FILME.
AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL USAM AS PONTAS DOS DEDOS
PARA LER UM ALFABETO ESPECIAL, O ALFABETO BRAILLE.
C D E
F
G H I
J
M N O
P
Q R S
T
W
X
Y
O ALFABETO BRAILLE.
• EM UMA FOLHA, ESCREVA SEU NOME UTILIZANDO O SISTEMA BRAILLE.
MISTURE SUA FOLHA COM A DOS COLEGAS E DEPOIS PEGUE UMA DAS
FOLHAS E LEIA EM VOZ ALTA O NOME QUE ESTÁ ESCRITO. Resposta pessoal.
Z
KYUNGSOO/ M10
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Apoio pedagógico
Tema: Diversidade
A falta da visão em algumas
pessoas, como condição
temporária ou permanente,
faz com que os sentidos do
tato e da audição passem a
exercer papéis mais importantes
do que desempenham
normalmente. Um exemplo
da importância do tato para
pessoas com deficiência visual
é o uso do alfabeto braile.
O sistema braile é composto
de 63 sinais formados pela
combinação de seis pontos
impressos em relevo sobre
uma superfície. Esses pontos
são organizados em duas filas
verticais, com três pontos em
cada. A leitura é feita deslizando-se
os dedos sobre esses
pontos em relevo, da esquerda
para a direita.
A página da internet da
Fundação Dorina Nowill
para Cegos tem diversas informações
sobre a deficiência
visual. Disponível em:
www.fundacaodorina.org.br.
Acesso em: 3 ago. 2021.
Sugestão de
encaminhamento
Na leitura do texto da seção
Curiosidade, oriente os alunos
a perceberem a correspondência
entre cada letra do
alfabeto latino (o nosso) e o
alfabeto braile. Entregue uma
folha de papel a cada aluno e
leia para a classe a atividade
da seção. Peça que cada um
escreva, na folha avulsa, o
próprio nome em braile (ou
a primeira letra do seu nome)
e, ao terminarem, entreguem
as folhas a você. Em seguida,
misture as folhas e entregue-
-as, aleatoriamente, aos alunos
novamente. Eles deverão
descobrir o nome do colega
que está na folha que receberam
(ou a primeira letra do
nome do colega).
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