Aquarela Ciências

Habilidades
(EF01CI05) Identificar e
nomear diferentes escalas
de tempo: os períodos diários
(manhã, tarde, noite) e
sucessão de dias, semanas,
meses e anos.
(EF01CI06) Selecionar
exemplos de como a sucessão
de dias e noites orienta
o ritmo de atividades diárias
de seres humanos e de outros
seres vivos.
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O TEMPO
É DURANTE O DIA QUE REALIZAMOS A MAIOR PARTE DAS NOSSAS ATIVIDADES.
MAS, QUANDO CHEGA A NOITE, O QUE VOCÊ COSTUMA FAZER?
1. LIGUE AS ATIVIDADES ABAIXO AO PERÍODO DO DIA EM QUE VOCÊ AS REALIZA.
Resposta pessoal. Espera-se que os alunos relacionem
as atividades de tomar café da manhã e ir à escola ao
período do dia e assistir à televisão com a família e dormir
ao período da noite.
A. CARLÍN/ M10
Objetivos
• Reconhecer que os ciclos
de dia/noite orientam as
nossas atividades diárias.
• Perceber a importância
do descanso (sono) para a
manutenção da saúde das
pessoas.
• Identificar o hábito de vida
de alguns animais, considerando
os períodos claro e
escuro do dia (hábito diurno
e hábito noturno).
• Relacionar o período de um
dia e de um ano com os movimentos
do planeta Terra.
• Relacionar as variações do
clima de uma região com
as estações do ano.
DIA.
A. CARLÍN/ M10
A. CARLÍN/ M10
TOMAR CAFÉ DA MANHÃ.
IR À ESCOLA.
A. CARLÍN/ M10
A. CARLÍN/ M10
ASSISTIR À TELEVISÃO COM A FAMÍLIA.
A. CARLÍN/ M10
Apoio pedagógico
As páginas 62 a 67 compõem
a primeira unidade didática
do capítulo e abordam
assuntos como: a importância
do sono para as pessoas
e exemplos de animais de
hábitos diurnos e noturnos.
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NOITE.
Resolução comentada
DORMIR.
A leitura das imagens e a ligação entre elas permitem que você comente com os alunos o que
geralmente as pessoas fazem durante a manhã, a tarde e a noite. Pergunte às crianças em que
horário do dia elas brincam e em que hora costumam dormir. Dar atenção para a fala dos alunos
ajuda você a conhecer cada um deles e melhora a autoestima de todos na classe.
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