Aquarela Ciências

MÃOS À OBRA
A OBSERVAÇÃO DA
BORRACHA DE APAGAR
1. PEGUE A SUA BORRACHA DE APAGAR E RESPONDA:
MINHA BORRACHA É: Respostas pessoais.
MACIA
LISA
DURA
ÁSPERA
2. PINTE O QUADRADO ABAIXO COM A COR DA SUA BORRACHA.
AGORA, SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE, DE OLHOS FECHADOS,
ENCONTRAR A SUA BORRACHA?
MATERIAL
• A SUA BORRACHA DE APAGAR.
COMO FAZER
• VOCÊ E OS COLEGAS DEVEM
COLOCAR AS BORRACHAS EM CIMA
DA MESA DO PROFESSOR. ELAS
SERÃO MISTURADAS.
• UMA CRIANÇA DE CADA VEZ, DE
OLHOS FECHADOS OU COBERTOS,
TENTARÁ RECONHECER A PRÓPRIA
BORRACHA.
3. SEM PODER OLHAR, COMO VOCÊ FEZ PARA RECONHECER A SUA BORRACHA?
Resposta pessoal.
4. CONTE PARA SEUS FAMILIARES A EXPERIÊNCIA QUE REALIZOU NA AULA
DE HOJE.
A. CARLÍN/ M10
Apoio pedagógico
O objetivo desta atividade
é que os alunos reconheçam
a própria borracha de apagar
sem o auxílio da visão.
Inicialmente, estimule a observação
das características
da borracha, sem restrição.
Peça a eles que manuseiem
e cheirem a borracha, em vez
de apenas olharem.
Atividade
preparatória
Oriente os alunos na observação
detalhada das próprias
borrachas e nas respostas das
atividades 1 e 2.
Sugestão de
encaminhamento
Peça que todos os alunos
deixem suas borrachas na
mesa do professor e sentem-
-se novamente. Uma criança
de cada vez vai até a mesa e
tenta reconhecer a própria
borracha de olhos vendados.
Sem olhar, como ela poderá
reconhecer a própria
borracha?
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Resolução comentada
Nas atividades 1 e 2 os alunos buscaram perceber características da própria borracha para poder
reconhecê-la principalmente pelo tato, já que não poderiam usar a visão.
Na atividade 3 os alunos podem ter reconhecido a borracha pelo tato e alguns pelo cheiro (eles
não podem colocar na boca).
Na atividade 4 o aluno deve contar em casa a experiência feita na escola. Isso desenvolve a
oralidade e aproxima os familiares das atividades da escola.
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