12.07.2014 Views

KARNEVAL I KLASSRUM –KUNSKAP PÅ HJUL

KARNEVAL I KLASSRUM –KUNSKAP PÅ HJUL

KARNEVAL I KLASSRUM –KUNSKAP PÅ HJUL

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Modellen Greta är klädd i svart glittrig halvlång jacka. Hon skakar en<br />

maracas. Hon ler mot oss, vänder och går åt ett annat håll, skakar sin<br />

maracas och rör sig i takt, fortsatt leende.<br />

Modellerna som smittats av Julias frejdiga stil, drar sig samman i en<br />

ring. Karin blåser bubblor. Julia nappar åt sig Gretas maracas, viftar<br />

med den några gånger men tröttnar och lämnar tillbaks den. Hon ägnar<br />

sig istället åt Karins bubblor. Vad gör man med såpbubblor? Julia slår<br />

efter bubblorna med sin färgglada käpp. Greta protesterar. Förstör inte<br />

Karins bubblor! Hon tar sin maracas och drämmer den i Julias axel.<br />

Julia blir uppiggad; Ska vi busa? Skrattande slår hon pinnen mot Gretas<br />

arm. Karin rycker ut till Gretas försvar, blåser bubblor rakt i Julias<br />

ansikte. Skrattande gör modellerna sin sorti. (Sagoberättaren)<br />

Stämningen mellan de vita clownerna är lekfull och busig. Julias (fart och fläkt)<br />

frejdiga sätt att röra sig har smittat av sig. Till en början lekar alla med sitt<br />

föremål. Julia är den som bryter av. Hennes sätt att slå sönder såpbubblorna<br />

möts av ett ogillande. Greta (i danstakt) och Karin (jag vill visa men snabbt) blir<br />

arga. Båda ger sig på Julia men skrattande. Alltså ett låtsasbråk.<br />

Detta är Karins favoritclown: ”Jag tyckte nog bäst om den vita clownen. Jag vet<br />

inte riktigt varför men det kändes liksom mest jag. Jag gillar det lite mer<br />

filosofiska poetiska, lite mer eftertänksam än dom andra”(logg). Hos Julia vilar<br />

inga ledsamheter. Tvärtom! Hon uppfattas som social och vill leka med de<br />

andra. Hos Greta finns ilskan men den omvandlas snabbt till skojbråk.<br />

Underliggande tema är undersökning av gruppen, samhörigheten och hur man<br />

handskas med en provokation? Leken är i någon mån tillbakahållen. (Forskaren)<br />

Luftpussar<br />

Modellen Arne är klädd i knäkorta vita byxor, vit t-shirt och svart hatt.<br />

Läpparna är svartmålade, lyser mot det vita ansiktssminket. En<br />

effektfull lek med svartvitt. Han tar några steg, känner med handen<br />

framför sig, som om där finns en vägg. Han tar tag i det imaginära<br />

handtaget och öppnar dörren. Han stiger in i rummet och stänger om<br />

sig. Han känner med handen längs den tänkta väggen, blir stående ett<br />

ögonblick, lutad mot väggen, innan han, i maklig takt, lunkar runt ett<br />

varv i rummet. Händerna vilar på ryggen.<br />

Modellen Klas kikar fram bakom skärmen, drar tillbaks huvudet och<br />

gör entré från andra sidan skärmen. Han är klädd i en lång kjol<br />

blommig blus och damhatt. En blomma är nerstucken i kjollinningen<br />

och på fötterna bär han överdrivet stora skor. Runt ena armen dinglar en<br />

handväska. I handen håller han en cigarr, en liten genomskinlig duk och<br />

en speldosa. En strängt upptagen vit clown går gungande steg runt på<br />

catwalken, vevar på en speldosa och blossar på cigarren. Han snurrar<br />

runt, vrider huvudet vill verkligen visa upp sig. Han viftar med duken<br />

och höfterna gungar i takt. Klas är allvarlig, trots att publiken skrattar<br />

gott.<br />

Arne känner efter med händerna om den imaginära väggen finns kvar.<br />

Det gör den. Arne öppnar dörren till det imaginära rummet med det till<br />

111

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!