KARNEVAL I KLASSRUM –KUNSKAP Pà HJUL

Följande steg i arbetet blev att koncentrera elevernas tankar, vilket skapade
centrala teman. Här nedan följer ett exempel från en elev- Clara.
Tabell 3. Några naturliga enheter och centrala teman för en individ
Innehåll i clownarbete
Beskrivning av clownen
Jag har inte kommit på en massa
detaljer och så. Jag känner att jag har
en clown på ett ungefär men jag vet
inte vilken sorts clown det är. Det är
mer som en blandning. Den är väl rätt
glad. Jag tycker om att vara glad och
så där. Inte särskilt negativ heller
(skratt). Så har jag inte kommit på
något mer. (Beskrivit sig som närmast
augusten i loggboken) Ja, det är väl
för att den är så positiv och allt det
där.
Centralt tema i varje del
av clownarbete
Sökande, reflekterande över sig själv i
relation till alla tre karaktärerna.
Igenkänning i ”glädjen” som får
henne att välja en.
Kläder, smink
Kläder tyckte jag var väldigt roliga, då
får man ett helt annat utseende, lättare
att komma in i rollen. Sminket var
väldigt roligt.
Övningarna
De var väldigt roliga. Man fick göra
som man ville och det var ju väldigt
skönt. Även om man klantade till det
var det ingen som brydde sig direkt.
Man fick vara som man ville.
(Roliga ögonblick?) var nog när jag
blev sminkad (vilket skedde inför
gruppen)och att uppträda med två
andra personer. Då skulle man komma
på en liten pjäs om det nu kan kallas
pjäs.
(Svårt?) Nej egentligen inte. Bara att
göra som man kände för det. Jag
gjorde bara saker och var mig själv.
Betydelse av kamrater
Ja, Det är nog väldigt viktigt att man
158
Kläder och smink underlättar
inlevelse.
Övningarna skapade frihetskänsla, var
tillåtande. Roligt att uppträda
tillsammans.
Inga svårigheter att uppträda, bara att
göra saker och vara sig själv.
Att clowna blir bäst om man är