Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Indledning<br />
I finanslovsaftalen <strong>for</strong> 2000 blev det aftalt, at<br />
der i løbet af året skulle indledes drøftelser om<br />
perspektiverne <strong>for</strong> udvikling af de videregående<br />
uddannelser i de kommende år.<br />
I finanslovsaftalen <strong>for</strong> 2001 er dette fulgt op med<br />
en flerårsaftale <strong>for</strong> de videregående uddannelser.<br />
Aftalen har fokus på 8 kvalitative indsatsområder,<br />
hvoraf det første handler om uddannelsernes<br />
identitet og faglige <strong>for</strong>nyelse.<br />
Det hedder i flerårsaftalen om dette punkt:<br />
“Som led i en kvalitets- og indholdsmæssig<br />
udviklingsproces bør de videregående uddannelsesinstitutioner<br />
på alle niveauer <strong>for</strong>pligtes på<br />
at gennemgå deres uddannelser med henblik på<br />
at fastlægge:<br />
• Det samlede sæt af kompetencer en<br />
uddannelse skal føre frem til<br />
• De centrale og fundamentale dele/fag,<br />
der udgør uddannelsens identitet<br />
(kernefag)<br />
• De elementer, der i højere grad kan<br />
betragtes som tilvalg eller specialiseringer<br />
Kernefaglighedsbegrebet skal anvendes<br />
dynamisk og ikke konserverende og skal<br />
afspejle de skiftende krav til uddannelsen,<br />
som udviklingen i samfundet stiller. Det er<br />
der<strong>for</strong> vigtigt, at begrebet også knyttes til de<br />
kompetencer, den studerende skal erhverve<br />
og ikke alene til et ganske bestemt indhold i<br />
uddannelsen.”<br />
Uddannelsesredegørelsens tema er i <strong>for</strong>længelse<br />
heraf faglighed med særlig vægt på de videregående<br />
uddannelser. Faglighed vedrører dog<br />
ikke kun de videregående uddannelser; tværtimod<br />
skal uddannelsessystemet hele tiden være<br />
opmærksom på, at den enkelte uddannelses<br />
særpræg, dens kernefaglighed og professionsfaglighed,<br />
ikke må afsnøres fra andre uddannelsers<br />
faglighed. Re<strong>for</strong>merne inden <strong>for</strong> KVU, MVU<br />
og LVU samt voksenuddannelsesre<strong>for</strong>merne har<br />
samlet til hensigt at sikre, at den studerende<br />
ikke afskæres fra at udbygge de kompetencer,<br />
som vedkommende har nået gennem studier<br />
eller gennem erhvervslivserfaringer.<br />
9