Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...

seres nogle strategiske indfaldsvinkler på det overordnede
mål om at fastholde en faglighed i det
danske uddannelsessystem, der er fuldt på højde
med de internationale krav og udviklingstendenser,
der i stadigt større omfang påvirker os. Målet er
også, at alle elever og studerende i det danske
uddannelsessystem stifter bekendtskab med internationale
betragtninger på den viden og de færdigheder,
de tilegner sig. Dermed udvides den kulturelle
forståelse, og den lærendes indsigt i betydningen
af kulturel forskellighed. I sidste ende drejer
det sig om kritisk at kunne bedømme og vurdere
internationaliseringens positive såvel som negative
betydning for de uddannelsesvalg den studerende
tager. En sådan strategi stiller nogle krav til det
danske uddannelsessystem:
For det første må der lokalt og nationalt foretages
målrettede analyser af, hvordan den enkelte institution
og uddannelse påvirkes positivt såvel som
negativt af internationaliseringen. Det drejer sig
om elevernes og de studerendes udbytte - udvik-
lingen i lærerkompetencen, kommunikative
kompetencer og anvendelsen af teknologi.
For det andet må analyser følges af målrettede
tolkninger, som kan påvirke institutionernes strategi
og faglige praksis. Tolkninger kan tage udgangspunkt
i strategiske spørgsmål som:
Hvordan kan internationalt samarbejde fremme
de formål, vi som uddannelse skal varetage?
Hvordan kan vores erfaringer med internationalt
arbejde spille en rolle i opfyldelsen af de faglige
mål vi har sat os?
Hvordan kan internationalt samarbejde udvikle
de studerendes læringsudbytte og læringsmiljøet?
Og endelig:
Hvordan kan effektiviteten og udbyttet af det
internationale arbejde evalueres?
For det tredje må internationalt samarbejde indgå
i stadig større omfang i de indsatsområder, som
mange institutioner bruger som trækkraft i deres
faglige og institutionelle udvikling.
59