Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...

36
mer til udtryk i den abstrakte klokketids
voksende betydning)
• desembedding (løsrivelse fra lokale bindinger
og deraf følgende mobilitet)
• refleksivitet (permanent kritisk stillingtagen
og evaluering).
Den stadig mere omfattende internationalisering,
som ikke mindst skyldes den større internationale
konkurrence, skal også nævnes i denne
sammenhæng. I den internationale konkurrence
kan man let havne som provins, selvom alle dele
af kloden er forbundet i en “global landsby”.
Ønsket om at forblive i de rige landes klub
og angsten for at ryge ud af top 10 listen vedrørende
bruttonationalprodukt pr. indbygger
er gået os i blodet. Der er en stigende erkendelse
af, at vores fremtid i et rigt velfærdssamfund
bedst sikres, hvis der i samfundet genereres
ekspertviden på højeste niveau og af højeste
kvalitet. Viden er den vigtigste produktivkraft i
videnssamfundet, og hermed bliver kravene til
uddannelserne og fagene større end nogensinde.
IT i uddannelserne
Mere end noget andet er den moderne informationsteknologi
(IT) den dynamo, som i Giddens’
forstand genererer en adskillelse af tid og rum
og en løsrivelsen fra lokale bindinger med en
enestående mobilitet som konsekvens. I kapitel
4 gives der et eksempel på uddannelser, hvor
undervisning og læring i høj grad er uafhængig
af tid og rum. Lærere og studerende er placeret
forskellige steder på jordkloden og er ikke bundet
af kropsligt nærvær på samme tid for at kunne
deltage i undervisningen og erhverve de faglige
kompetencer, som en given uddannelse skal
udvikle. Internettet giver uanede muligheder på
dette område, som det er nødvendigt for mange
uddannelsesinstitutioner at benytte sig af, hvis de
skal klare sig i den internationale konkurrence.
Det er således ikke længere løse fantasier, når
der tales om et virtuelt universitet og et virtuelt
gymnasium, men derimod realistiske muligheder,
som allerede indgår i planlægningen af
fremtidens uddannelser i Danmark. På denne
måde kan IT komme til at ændre rammefaktorerne
for fremtidens uddannelser på radikal
måde. Uafhængigheden af det kropslige nærvær
og den tilsvarende frihed i forhold til tid og sted
rummer store muligheder for undervisningen,
men samtidig nødvendiggør det en besindelse
på, hvad dette betyder for uddannelsernes hele
dannelsessigte. Det kan vise sig, at det kropslige
nærvær indeholder dannelsesværdier, som man
ikke har været opmærksom på i den vestlige
kultur, som er præget af begreberne intelligens,
bevidsthed og åndelighed. Det er således ikke
tilstrækkeligt at fokusere på uddannelsernes
effektivitet, især ikke når det drejer sig om de
mere almendannende uddannelser.
Ingen kan være i tvivl om, at IT indeholder