Hele publikationen i printervenligt format - Ministeriet for Børn ...

Ligeledes er et fag betegnelsen for et erhvervsområde
- ofte et håndværk - hvortil der er knyttet
helt bestemte arbejdsfunktioner, der traditionelt
ikke må varetages af andre end fagets rette udøvere,
hvilket vil sige dem, der er specielt opøvet i
faget og har fået dettes besidderes ret til at udøve
det overført til sin person. Heri indgår ud over de
rent videns- og færdighedsmæssige forhold tillige
overtagelsen af bestemte normer og holdninger,
der historisk set er indlejret i forskellige former for
organisationsdannelser - fx lav og fagforeninger.
I den uddannelsesmæssige sammenhæng er fag
betegnelsen for de rum eller områder, som den
samlede kundskabsmængde en uddannelse eller
et uddannelsesforløb opdeles i. Fagene er stort set
hentet fra videnskabsfagene og håndværksfagene,
der i den pædagogiske sammenhæng - i mødet
med didaktikkens formuleringer af mål og midler
- transformeres til undervisningsfag.
Helt konkret giver denne faglighedsgenese sig ofte
udtryk i et skema med lektioner, hvori de enkelte
undervisningsfag finder rum for deres udfoldelse -
billedligt talt ofte gengivet som en husfacade med
lodrette og vandrette bjælker, der deler facaden op
i mindre enheder som tilsammen udgør helheden.
Nu bare ikke længere som et fysisk mønster, men
som en fordeling af tid over dage, uger, måneder,
år. Skemaet udgør således en uddannelses - eller
en del af en uddannelses - bærende konstruktion,
og udgør samtidig et struktureringsprincip.
Fag er - forstået på den måde - et helt fundamentalt
begreb i vores måde at organisere viden,
kundskaber og færdigheder på. Og samtidig den
måde, vi konstruerer uddannelser på og derfor
også måden, vi bedriver uddannelser på.
Uddannelsernes formål og mål siger noget om,
hvilke kompetencer af almen, studie- eller erhvervsrettet
art de hver især retter sig mod. Midlerne
til at opnå målene er læringsindholdet, og
her har man for den enkelte uddannelse et udvalg
af den totale mængde af tænkelige fag til sin
disposition - alt efter den tid der stilles til rådighed
og elevernes forudsætninger. Det bliver således
arbejdet med fagene, der - mere eller mindre
postulatorisk - tilsammen forudsættes at
danne uddannelsens helhed, at opfylde formålet.
Postulatorisk fordi helheden netop ikke ligger i
fagene, men i en struktur, der på det bevidsthedsmæssige
niveau skal dannes af den enkelte
elev eller studerende.
Derfor er der en konstant dialektik mellem uddannelsens
formål og de enkelte fags og fagenes
samlede kapacitet til at understøtte dette formål.
FAGLIG er et adjektiv og betyder, at den, der
kan betegnes som sådan, tager fagets afgrænsede
rum eller område til sig og dyrker det.
Den faglige person vil ofte gennem uddannelse
eller anden form for indvielse have tilegnet sig
19