magisterarbeit von johanna zigan - Hochschularchiv der RWTH ...

Neue Ziele nach dem Ersten Weltkrieg?
geisteswissenschaftliche Studien. 382 Andere Diskutanten waren Adolf Nägel, Gerhard
Schulze-Pillot und Adolf Schilling. 383 Sie alle setzten sich dafür ein, dass die Studenten
eine bessere Allgemeinbildung bekommen sollten, Lernfreiheit erhielten, die Ergänzung
wirtschaftswissenschaftlicher Studien und Berücksichtigung von Arbeits- und Lohnlehre,
Gleichstellung der Professoren mit denen der Universität und ein eigenständiges
Promotionsrecht. 384
Eine Verfassung für die RWTH
Am 29. August 1919 legte Rektor Wallichs den Entwurf einer Verfassung für die RWTH
vor. „Die wesentlichsten Änderungen gegenüber der bestehenden und verschiedentlich
modifizierten Verfassung von 1880 betrafen die äußere Stellung der Technischen
Hochschule und ihr Verhältnis zur vorgesetzten Behörde.“ 385 Anstelle der fünf Abteilungen
waren nun sechs Fakultäten – eine für Hochbau, Tiefbau, eine für Maschinenbau und
Elektrotechnik, eine für Hüttenkunde und Chemie, eine für Bergbau, sowie eine für
Mathematik und allgemeinbildende Wissenschaften - vorgesehen. 386 Den Fakultäten
sollte ein Dekan vorstehen. Je ein Studentenvertreter wäre bei allen Verhandlungen des
Senats zugegen, wenn Angelegenheiten besprochen werden, die die Studenten betreffen,
das Gleiche gälte für Assistenten und Dozenten. 387 Die Bezeichnungen Fakultät, Dekan
etc. implizierten die geforderte Gleichstellung mit den Universitäten. Dieser „Aachener
Vorstoß“ mit seinem Verfassungsentwurf war der erste Versuch dieser Art einer
preußischen Hochschule. 388
Ende November 1919 gab es eine Tagung der Studentenschaften aller Technischen
Hochschulen und Bergakademien Deutschlands und Österreichs in Dresden, deren Ziel
eine Hochschulreform war. 389 Enno Heidebroek trug dort seine zehn Leitsätze vor, die mit
großer Mehrheit angenommen wurden. Er forderte ein Vorexamen, dass Grund- vom
Hauptstudium trennen sollte, er plädierte für eine Zusammenarbeit der Fachwissenschaften
und für wahlfreie Fächer im Hauptstudium, das er als Oberstufe
382
HEIDEBROEK, Enno: Zur Reform der Studienpläne an den Technischen Hochschulen. Darmstadt 1919,
S. 2. (Im Folgenden als HEIDEBROEK abgekürzt.)
383
RICKING, S. 135.
384
RICKING, S. 135 und DÜWELL, S.79 f.
385
DÜWELL, S. 80.
386
Verfassung der Technischen Hochschule zu Aachen, S. 1. Akte 882, Hochschularchiv. (im Folgenden als
„Verfassung“ abgekürzt.)
387
Verfassung, S. 5.
388
DÜWELL, S: 80.
389
DÜWELL, S. 81 und RICKING, S. 138.
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