magisterarbeit von johanna zigan - Hochschularchiv der RWTH ...

Fazit
Forschungseinrichtungen oder auch in der Industrie. Verfolgt man diesen Gedanken
weiter, heißt das in der Konsequenz, daß jene kriegswichtigen Probleme oftmals
überhaupt erst von Wissenschaftlern ausgemacht und definiert werden, was eine
erhebliche gesellschaftliche Machtposition ergibt.“ 396
Aus diesem Grund kann die eingangs gestellte Frage, ob der Erste Weltkrieg ein
Katalysator für die Akzeptanz von Ingenieuren war, eindeutig mit „Ja“ beantwortet werden.
Obwohl es nach wie vor antitechnische Kulturkritik und Angst vor Technik gab, wurde die
Technik immer selbstverständlicher. Film, Rundfunk und Telefon waren bald aus dem
Leben der Menschen nicht mehr wegzudenken. Dass in den 1920ern viele Deutsche
Natur-wissenschaftler Nobelpreise erhielten, verhalf Deutschland nicht nur zu
internationalem Ansehen auf diesen Gebieten, sondern auch den deutschen
Naturwissenschaftlern und Ingenieuren zu größerem Respekt.
Doch konnten auch die Technischen Hochschulen eine derartige Entwicklung vorweisen?
Für das Militär waren schon immer Einheiten mit technischem Verständnis von Nöten, um
Straßen und Befestigungsanlagen bauen zu können, sowie für das Transportwesen und
die Waffenentwicklung und –bedienung. Deshalb gehörten die ersten technischen
Schulen zum Militär. Parallel dazu entwickelten sich die zivilen Technikerschulen über die
Polytechnika hin zu Technischen Hochschulen. Obwohl bereits ein Technologietransfer
mit der Industrie stattfand, standen sie vor dem Krieg, vor allem hinsichtlich Besoldung
und Emeritierung der Professoren im Schatten der Universitäten.
Während der Kriegsjahre 1914-1918 zeigten sie, dass sie einen wesentlichen Beitrag zum
Krieg leisten konnten. Sie entsandten nicht nur entsprechendes Fachpersonal an die
Front und in die heimischen Fabriken, sondern betrieben in ihren Laboratorien auch
kriegswichtige Forschung. Wie in Kapitel 4.2.2 verdeutlicht, wurden (angehende)
Ingenieure tendenziell eher in technischen Einheiten eingesetzt, als Studenten
nichttechnischer Fächer. Die Studenten technischer Hochschulen dienten vielfach bei den
Pionieren, aber auch bei explizit technischen Einheiten, wie der Telegraphenabteilung
oder bei Eisenbahnbataillonen. Dort waren Studenten nichttechnischer Fächer selten
anzutreffen. Da es der Industrie an entsprechendem Fachpersonal fehlte, stellten diese
Anfragen an die Technischen Hochschulen, mit der Bitte interessierte Studenten oder
Absolventen für diese Arbeiten zu empfehlen.
Die Technischen Hochschulen konnten auch zu der technologischen Aufrüstung
beitragen. An der Technischen Hochschule Fridericiana Karlsruhe entwickelte der
396 SZÖLLÖSI-JANZE, S. 265.
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