Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

I. Einleitung
Während bei Studierenden das Auslandssemester mittlerweile zur Selbstverständlichkeit
geworden ist, findet ein Auslandsaufenthalt im Bereich der beruflichen
Ausbildung nach wie vor nur vergleichsweise selten statt. Dieser Befund
überrascht vor dem Hintergrund zahlreicher Erkenntnisse, dass Auslandsaufenthalte
nicht nur die Berufschancen von Jugendlichen verbessern, sondern
auch für ihre persönliche Entwicklung hilfreich sein können (siehe Abschnitt
1.3). Wenngleich die Übertragbarkeit dieses Nutzens auf benachteiligte Jugendliche
noch teilweise infrage gestellt wird, gibt es Anhaltspunkte dafür, dass
Auslandsaufenthalte auch in dieser Zielgruppe einen Nutzen für die persönliche
Entwicklung und für die Vermittelbarkeit in Arbeit haben können. Daher hat die
Nationale Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für Berufsbildung (NA
beim BIBB) im Oktober 2010 eine Studie zu grenzüberschreitender Mobilität bei
sozial benachteiligten Jugendlichen, zum Kompetenzerwerb und dem besonderen
Nutzen der Auslandserfahrung für diese Jugendlichen ausgeschrieben.
Der vorliegende Endbericht stellt die Ergebnisse dieser Studie vor, die von der
GIB Gesellschaft für Innovationsforschung und Beratung mbH in Berlin durchgeführt
wurde.
Die Beschreibung der Zielgruppe benachteiligter Jugendlicher erfolgt vor allem
durch die für die Jugendsozialarbeit und Jugendberufshilfe relevanten Rechtsbereiche
SGB VIII (Kinder und Jugendhilfegesetz) und SGB III (Arbeitsförderungsrecht).
In den Geschäftsanweisungen der Bundesagentur für Arbeit sind
Berufsausbildungen in außerbetrieblichen Einrichtungen für Jugendliche vorgesehen,
die lernbeeinträchtigt 1 oder sozial benachteiligt 2 sind. Sozial benachteiligte
Jugendliche finden seltener als andere Jugendliche einen betrieblichen
Ausbildungsplatz, da sie in geringerem Umfang in soziale Netzwerke integriert
sind, die das berufliche Vorankommen fördern können, sich häufig in familiär
1 Als lernbeeinträchtigt gelten Jugendliche ohne Hauptschul- oder vergleichbarem Abschluss, aus Förderschulen,
oder mit Hauptschulabschluss, aber mit erheblichen Defiziten.
2 Als sozial benachteiligt gelten Jugendliche, die verhaltensbeeinträchtigt sind; Jugendliche mit gravierenden
sozialen, persönlichen, psychischen Problemen; Jugendliche mit Teilleistungsschwächen;
Jugendliche, für die Hilfe zur Erziehung im Sinne des SGB VIII geleistet worden ist; weiterhin ehemals
drogenabhängige Jugendliche; straffällig gewordene Jugendliche; ausländische Jugendliche mit
Sprachdefiziten; Jugendliche mit sozialen Eingewöhnungsproblemen; alleinerziehende junge Menschen.
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