Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

esseren Verständnis für fremde Kulturen sowie in verbesserten Fähigkeiten
im Umgang mit Menschen. Der Erwerb beruflicher Fachkenntnisse und das
Kennenlernen neuer Arbeitstechniken und -praktiken rangierten auf der Nutzenskala
unterhalb der sozialen Kompetenzen. In diesem Befund stimmen die
Ergebnisse der verschiedenen Studien klar überein. Nichtsdestotrotz schätzten
die mobilen Personen ihre Bewerbungschancen als verbessert ein. Auch die
Unternehmen gaben mehrheitlich an, dass berufliche Fach- bzw. Fremdsprachenkompetenzen
nicht das ausschlaggebende Argument für eine Beteiligung
an transnationalen Maßnahmen sind. In Übereinstimmung mit den Auszubildenden
betonten 94 % der Betriebe die Stärkung der Selbstständigkeit, die durch
einen Auslandsaufenthalt erzielt werden könne. Dennoch gaben nur 38 % an,
dass die Auslandserfahrung ihrer Auszubildenden eine wichtige bzw. sehr wichtige
Qualifikation darstellt.
Eine einzige frühere Studie widmet sich explizit dem Nutzen, den benachteiligte
Gruppen aus der Teilnahme an transnationalen Praktikumsprojekten ziehen. 15
Sie verfolgt dabei das Ziel, Leitlinien für eine bestmögliche Organisation von
solchen Projekten zu entwickeln. Hierfür wurde zunächst eine Umfrage unter
dänischen Projekten, die benachteiligte Gruppen in Mobilität einbeziehen,
durchgeführt. Besonders relevante dänische und nichtdänische Projekte wurden
als Fallstudien intensiver betrachtet und vor Ort besucht. Wiederum zeigte
sich, dass dem Erwerb von primär beruflichen Fähigkeiten keine herausgehobene
Bedeutung zukommt. Auch die Erlangung internationaler Kompetenzen,
z. B. von Sprachkenntnissen, war weniger wichtig als die Entwicklung persönlicher
und sozialer Kompetenzen. Diese wurden in vier Cluster „persönlicher
Qualitäten“ unterteilt:
• Entwicklung von Unabhängigkeit, Initiative, Selbstbewusstsein, Selbstvertrauen;
• gesteigerter Sinn für Verantwortung (insbesondere für sich und das eigene
Lernen);
• Klärung von Zielen, Erhöhung der Motivation;
• Ausbau sozialer Fähigkeiten wie Toleranz, Teamarbeit, Kommunikation,
konstruktive Konfliktlösung.
Wichtiger als die kurzfristige Kompetenzsteigerung waren den Projekten aber
die langfristige Steigerung der Beschäftigungsfähigkeit sowie das Ablegen des
15 Cedefop 2004.
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