Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

einnehmen, ist diese Ausformung der Mobilitätsbereitschaft bereits als Erfolg
anzusehen. Darüber hinaus berichten die Fachkräfte jedoch auch davon, dass
die Jugendlichen sich nach einem Auslandspraktikum vorstellen können, eine
Stelle in einer anderen Stadt anzunehmen. Da bei dieser Zielgruppe in der Regel
eine starke regionale Begrenzung aller lebenspraktischen Abläufe und eine
„Heimatverbundenheit“ charakteristisch ist und die Jugendlichen zudem nicht
viele andere (deutsche) Städte aus eigener Erfahrung kennen, ist diese Einstellungsveränderung
und Bereitschaft als Fortschritt zu bewerten.
Die Stärkung der Teamfähigkeit spielte für die Befragten eine besondere Rolle.
Schon im Vorfeld, in der Vorbereitungsphase, so ist aus den Interviews bekannt,
werden gruppendynamische Prozesse mit den Jugendlichen eingeleitet und
es wird versucht, im Verlauf des Mobilitätsprojekts einen Gruppenzusammenhalt
zu erreichen. Im Vergleich zum Ausbildungsalltag in Deutschland sind die
Jugendlichen sowohl stärker auf die Kollegen und Kolleginnen am Praktikumsplatz
als auch auf die Gruppe der Jugendlichen angewiesen, um den Aufenthalt
für sich selbst möglichst angenehm zu gestalten. Konflikte können seltener
durch Verlassen der Situation gelöst werden, sondern müssen vor Ort besprochen
werden. Aus einem Interview ist beispielsweise bekannt, dass eine Teilnehmerin
zuvor sehr wenig integrierbar erschien, da sie sich aufgrund schwach
ausgeprägter sozialer Kompetenzen nicht in Gruppen einbringen konnte. Im
Auslandspraktikum, so berichtete die interviewte Ausbilderin, erkannte sie,
dass sie aufgrund der Rahmenbedingungen keine „Ausweichmöglichkeiten“
hatte und forderte ihre Integration ins Team mit Erfolg geradezu ein:
n
„Ein Mädchen war sehr verängstigt, aber durch diesen Auslandsaufenthalt
hat sie sich in die Gruppe besser integriert. Das hat man gemerkt,
dass sie sich gezeigt hat und die Situation für sich genutzt hat: ,Ja, ich
bin hier und ihr könnt mich nicht übergehen‘.“ (Interview Soz.päd. / Ausbilder
7)
Einen Zuwachs im Bereich der Fach- und Methodenkompetenzen ist nach Aussagen
der Befragten eher selten zu beobachten. Ungefähr drei Viertel gaben an,
die fachlichmetho dischen Kenntnisse würden durch das Auslandspraktikum
nicht erweitert. Begründet wurde diese Einschätzung hauptsächlich mit der
Dauer des Auslands praktikums.
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