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Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

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Zudem wurde deutlich, dass Kompetenzzuwächse offenbar weitaus häufiger<br />

durch positive als durch negative Erlebnisse entstehen. Hieraus lässt sich ableiten,<br />

dass Projektträger, die <strong>Mobilität</strong>smaßnahmen <strong>für</strong> benachteiligte Jugendliche<br />

durchführen, ein verstärktes Augenmerk auf die Herbeiführung positiver<br />

und die Verhinderung negativer Erlebnisse legen sollten. In den qualitativen<br />

Interviews mit Projektträgern zeigte sich, dass sie dieses Prinzip bereits größtenteils<br />

berücksichtigen. Ihr pädagogisches Handeln zeichnet sich u. a. durch<br />

das Sichtbarmachen von Kompetenzen, durch viel positive Bestätigung und<br />

Geduld aus.<br />

Diesen Ergebnissen ist jedoch hinzuzufügen, dass die festgestellten Kompetenzverbesserungen<br />

aus Sicht der befragten sozialpädagogischen Fachkräfte<br />

und Ausbilder/-innen teilweise nur kurz oder mittelfristig andauern. Zwar berichteten<br />

die Befragten auch von teilweise sichtbaren langfristigen Veränderungen<br />

der Persönlichkeit, doch die deutlichsten Verbesserungen, die sich auch in einer<br />

erhöhten Motivation <strong>für</strong> die Ausbildung äußern, schwächen sich nach ca. einem<br />

halben Jahr wieder ab. Ein langfristiger Nutzen aller durch das Auslandspraktikum<br />

erzielten Kompetenzzuwächse ließe sich wahrscheinlich nur durch eine<br />

noch intensivere Nachbereitung der Praktika erreichen.<br />

Insgesamt lassen sich aus diesen Befunden die folgenden Handlungsempfehlungen<br />

ableiten:<br />

n<br />

n<br />

Die Projektträger sollten weiterhin insbesondere das Erfahren positiver<br />

Erlebnisse während der Auslandspraktika fördern, da diese umfassender<br />

zu Kompetenzentwicklungen beitragen als negative Erlebnisse. In Einzelfällen<br />

könnte es sogar Sinn machen, positive Erlebnisse noch gezielter<br />

herbeizuführen.<br />

Damit sich das in den relativ kurzen Auslandspraktika bei den Jugendlichen<br />

Gelernte auch festigen kann, ist offenbar eine besonders strukturierte,<br />

intensive und längerfristige Nachbereitung der Auslandserfahrungen<br />

nötig. Um die erreichten Lernerfolge aufrechtzuerhalten, sind<br />

daher noch umfassendere Nachbereitungskonzepte nötig, als sie zurzeit<br />

zum Einsatz kommen.<br />

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