Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB
Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB
Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
Zudem wurde deutlich, dass Kompetenzzuwächse offenbar weitaus häufiger<br />
durch positive als durch negative Erlebnisse entstehen. Hieraus lässt sich ableiten,<br />
dass Projektträger, die <strong>Mobilität</strong>smaßnahmen <strong>für</strong> benachteiligte Jugendliche<br />
durchführen, ein verstärktes Augenmerk auf die Herbeiführung positiver<br />
und die Verhinderung negativer Erlebnisse legen sollten. In den qualitativen<br />
Interviews mit Projektträgern zeigte sich, dass sie dieses Prinzip bereits größtenteils<br />
berücksichtigen. Ihr pädagogisches Handeln zeichnet sich u. a. durch<br />
das Sichtbarmachen von Kompetenzen, durch viel positive Bestätigung und<br />
Geduld aus.<br />
Diesen Ergebnissen ist jedoch hinzuzufügen, dass die festgestellten Kompetenzverbesserungen<br />
aus Sicht der befragten sozialpädagogischen Fachkräfte<br />
und Ausbilder/-innen teilweise nur kurz oder mittelfristig andauern. Zwar berichteten<br />
die Befragten auch von teilweise sichtbaren langfristigen Veränderungen<br />
der Persönlichkeit, doch die deutlichsten Verbesserungen, die sich auch in einer<br />
erhöhten Motivation <strong>für</strong> die Ausbildung äußern, schwächen sich nach ca. einem<br />
halben Jahr wieder ab. Ein langfristiger Nutzen aller durch das Auslandspraktikum<br />
erzielten Kompetenzzuwächse ließe sich wahrscheinlich nur durch eine<br />
noch intensivere Nachbereitung der Praktika erreichen.<br />
Insgesamt lassen sich aus diesen Befunden die folgenden Handlungsempfehlungen<br />
ableiten:<br />
n<br />
n<br />
Die Projektträger sollten weiterhin insbesondere das Erfahren positiver<br />
Erlebnisse während der Auslandspraktika fördern, da diese umfassender<br />
zu Kompetenzentwicklungen beitragen als negative Erlebnisse. In Einzelfällen<br />
könnte es sogar Sinn machen, positive Erlebnisse noch gezielter<br />
herbeizuführen.<br />
Damit sich das in den relativ kurzen Auslandspraktika bei den Jugendlichen<br />
Gelernte auch festigen kann, ist offenbar eine besonders strukturierte,<br />
intensive und längerfristige Nachbereitung der Auslandserfahrungen<br />
nötig. Um die erreichten Lernerfolge aufrechtzuerhalten, sind<br />
daher noch umfassendere Nachbereitungskonzepte nötig, als sie zurzeit<br />
zum Einsatz kommen.<br />
• 112