Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

3 Nutzen von Mobilitätsprojekten
Dieses Kapitel stellt den Kern der Studie vor: die Ergebnisse zum Nutzen von
Mobilitätsprojekten für benachteiligte Jugendliche. Zunächst wird diesbezüglich
auf die durch Auslandspraktika erzielten Kompetenzzuwächse eingegangen,
um dann den Nutzen der Praktika für die Beschäftigungsfähigkeit der
Jugendlichen und ihre Vermittlung in Arbeit zu bewerten.
3.1 Kompetenzzuwächse aus Sicht der Jugendlichen
Die Auswertungen in diesem Abschnitt beruhen auf den quantitativen Befragungen
der Jugendlichen, den quantitativen Befragungen beider Projektträgergruppen
und den qualitativen Interviews mit Projektträgern, Sozialpädagogen
und -pädagoginnen, Ausbildungskräften sowie Betrieben. Diesem Abschnitt
liegen demnach umfassende Auswertungen zugrunde.
Um zu überprüfen, ob und in welchen Bereichen die Jugendlichen durch die
Mobilitätsprojekte einen Zuwachs an Kompetenzen erlangt haben, wurden
sie in der Befragung um eine Selbsteinschätzung gebeten. Konzeptioniert
wurde dieser Teil des Fragebogens unter der Anleitung von Prof. Erpenbeck. In
dem von Erpenbeck vertretenen Kompetenzverständnis stellen Kompetenzen
nicht beliebige Handlungsfähigkeiten dar, sondern vielmehr Dispositionen, die
selbst organisiertes Handeln in vier „Kompetenzfeldern“ ermöglichen. 19 Die vier
Kompetenzbereiche können wie folgt umschrieben werden:
n
n
n
Fach- und Methodenkompetenzen umfassen die Fähigkeiten, durch
die mit fachlichem und methodischem Wissen Probleme schöpferisch
bewältigt werden können. Dieses Fachwissen schließt Regel-, Wert-,
Norm- und Erfahrungswissen ein.
Aktivitäts- und Handlungskompetenzen beinhalten die Selbstorganisationsfähigkeiten,
aktiv und entschlussstark zu handeln und Ergebnisse
kraftvoll umsetzen zu können.
Sozialkompetenzen beinhalten die Selbstorganisationsfähigkeiten,
Kommunikations- und Kooperationsprozesse auf interpersonaler und/
19 Erpenbeck/Rosenstiel 2007.
71 •