Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

IV Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen
Aus der wissenschaftlichen Literatur zu Auslandspraktika im Rahmen von Berufsausbildungen
ist bekannt, dass solche Praktika für die Teilnehmenden einen
beträchtlichen Nutzen haben und insbesondere die Entwicklung der eigenen
Persönlichkeit und sozialer Kompetenzen fördern können. Umstritten war bisher
jedoch, inwieweit Auslandspraktika bzw. transnationale Mobilitätsprojekte
im Rahmen des LEONARDO DA VINCI-Programms auch für sozial benachteiligte
Jugendliche von Vorteil sind.
Im Auftrag der Nationalen Agentur Bildung für Europa beim Bundesinstitut für
Berufsbildung hat sich diese Studie daher der Frage gewidmet, welchen Nutzen
Auszubildende in außerbetrieblichen Einrichtungen, die als sozial benachteiligt
gelten können, aus der Teilnahme an transnationalen Mobilitätsprojekten ziehen
können. Im Fokus stand dabei zum einen die durch das Auslandspraktikum
ermöglichte Kompetenzentwicklung, wobei das Interesse insbesondere Selbstkompetenzen
(d. h. personalen Kompetenzen sowie Aktivitäts- und Handlungskompetenzen)
und Sozialkompetenzen (d. h. sozialkommunikativen Kompetenzen)
galt. Zum anderen war zu untersuchen, inwiefern sich Auslandspraktika
positiv auf die Beschäftigungsfähigkeit und Vermittelbarkeit der Teilnehmenden
auswirken, ob sie also auch einen Beitrag zur Arbeitsmarktintegration nach Beendigung
der Ausbildungen leisten können. Zuletzt stellte sich zudem die Frage,
welche Rahmenbedingungen gegeben sein müssen, damit sich der potenzielle
Nutzen von Auslandspraktika für sozial benachteiligte Jugendliche auch realisieren
lässt.
Methodisch zeichnet sich die vorliegende Studie durch ein Mehrmethoden-
Design aus, in dem Dokumentenanalysen, quantitative Befragungen und qualitative
Interviews miteinander kombiniert werden. Kern der Untersuchungen war
eine retrospektive, auf subjektiven Erfahrungen der Jugendlichen abzielende
Messung der Kompetenzzuwächse, die durch konkrete emotionale Erlebnisse
im Praktikum ermöglicht wurden. Dies wurde in Form einer Vergleichsgruppenbefragung
untersucht, bei der die von einer Gruppe früherer Auslandspraktikanten
erfahrenen Kompetenzzuwächse den Kompetenzzuwächsen von
Jugendlichen, die ein Inlandspraktikum absolviert hatten, gegenübergestellt
wurden. Dieser Teil der schriftlichen Befragungen der Ziel- und Vergleichsgruppe
wurde in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Erpenbeck als Experten für diese
Thematik entwickelt. Zudem wurden Sozialpädagoginnen und -pädagogen
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