Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

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„Nur wenige denken, dass durch das Auslandspraktikum die fachlichen
Kompetenzen gestärkt werden, was mit Sicherheit auch der relativ kurzen
Dauer der Auslandspraktika geschuldet ist.“ (Interview Soz.päd. / Ausbilder
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Die insgesamt sehr positive Bilanz der Befragten bezüglich der Kompetenzentwicklung
durch das Auslandspraktikum ist jedoch auch mit Einschränkungen
verbunden. So gab die Mehrheit an, dass zwar häufig auch einige langfristige
Effekte der Auslandspraktika zu beobachten seien, die deutlichsten Veränderungen,
wie z. B. ein Motivationsschub für die Ausbildung, lassen offenbar
jedoch meist nach ca. einem halben Jahr wieder nach. Insgesamt seien die Auslandspraktika
häufig zu kurz, um dauerhafte Verhaltensänderungen bei den Jugendlichen
zu bewirken. Darüber hinaus gingen die meisten Interviewten dieser
Gruppe davon aus, dass die Auslandspraktika mit eher geringen Kompetenzzuwächsen
im Bereich internationaler Berufskompetenzen verbunden sind. So
wurde beispielsweise meist berichtet, dass sich die Fremdsprachenkenntnisse
der Jugendlichen durch ein Auslandspraktikum nur wenig verbessern. Eine
zusätzlich zur eigentlichen Kompetenzmessung durchgeführte Auswertung der
von den Jugendlichen in der schriftlichen Befragung beschriebenen positiven
und negativen Erlebnisse zeigte jedoch, dass die Jugendlichen zumindest ihrer
eigenen Einschätzung nach auch in diesem Bereich ihre Kompetenzen verbessern
konnten.
3.3 Inhaltsanalyse der Praktikumserlebnisse und
internationale Berufskompetenzen
Wie weiter oben beschrieben, wurden die Jugendlichen in den Fragebögen
gebeten, jeweils bis zu drei positive und negative Erlebnisse während ihres Auslands-
oder Inlandspraktikums zu beschreiben. Diese Erlebnisbeschreibungen
wurden in Form einer quantitativen Inhaltsanalyse untersucht, d. h. jede einzelne
Erlebnisbeschreibung wurde als ein „Fall“ behandelt und einer bestimmten
Kategorie zugeordnet. Dabei wurde mit getrennten Kategoriesystemen für positive
und negative Erlebnisbeschreibungen gearbeitet. Insgesamt beschrieben
die Jugendlichen der Zielgruppe 347 positive und 173 negative Erlebnisse, die
Jugendlichen der Vergleichsgruppe beschrieben 473 positive und 284 negative
Erlebnisse. Hierbei ist zu berücksichtigen, dass die Jugendlichen jeweils maximal
drei, jedoch auch weniger Erlebnisse beschreiben konnten.
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