Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

welche Leistungen und Aufgaben eine Betreuung umfasst. Als Ansprechpersonen
stehen die Projektträger dennoch zur Verfügung oder sie kontaktieren
die Jugendlichen selbstständig, meist telefonisch. Als wichtig erachten die
Projektträger, die eine Begleitung vorsehen, dass das Betreuungspersonal den
Jugendlichen vertraut ist und über sozialpädagogische Kompetenzen verfügt.
Einige der Projektträger zeigten sich jedoch etwas unzufrieden mit dem Maß
an Betreuung, das sie leisten können, und würden die Jugendlichen gerne
noch intensiver vor Ort begleiten. Dies, so die entsprechenden Träger, sei aber
aufgrund von Kürzungen in Bezug auf die erstattungsfähigen Kosten für Begleitpersonal
nicht mehr möglich.
In der schriftlichen Befragung gaben 93 % der Projektträger an, dass sie mit den
benachteiligten Jugendlichen Reflexionsgespräche und Übungen zur Nachbereitung
durchführen. Darüber hinaus gaben ebenso viele der Projektträger an,
Erlebnisberichte und Fotodokumentationen von ihnen anfertigen zu lassen. Bei
Jugendlichen ohne Benachteiligungen werden seltener Reflexionsgespräche
und Übungen zur Nachbereitung durchgeführt. Insgesamt lässt aber sich feststellen,
dass bei der Nachbereitung nur wenige Unterschiede gemacht werden.
Jedoch kann davon ausgegangen werden, dass insbesondere Jugendliche mit
Benachteiligungen eine „Festigung“ der im Auslandspraktikum erreichten Ziele
benötigen. Wird Jugendlichen mit Benachteiligungen nicht intensiv deutlich
gemacht, was sie im Auslandspraktikum gelernt haben und welche Ängste sie
überwunden haben, besteht die Gefahr, so die Projektträger in den mündlichen
Interviews, dass ein Auslandspraktikum aufgrund geringer Unzufriedenheiten
vorschnell als „Misserfolg“ bewertet wird.
Diese Ergebnisse werden durch die Interviews bestätigt und ergänzt durch die
Information, dass nachbereitend viele der befragten Projektträger ein „Berichtsheft“
anlegen, welches von den Jugendlichen verpflichtend oder teils freiwillig
zu führen ist und nach dem Aufenthalt zusammen mit den Pädagogen und
Pädagoginnen ausgewertet werden kann. Nach der Rückkehr wird häufig in
Einzel- oder Gruppengesprächen das Auslandspraktikum bilanziert.
Die schriftliche Befragung ergab ferner, dass in Bezug auf die Dokumentation
des Auslandspraktikums zwischen Jugendlichen mit und ohne Benachteiligungen
wenig Unterschiede gemacht werden. Am häufigsten wird bei beiden
Gruppen der „EUROPASS Mobilität“ als Nachweis über das Auslandspraktikum
verwendet. Ein Unterschied besteht jedoch darin, dass die Jugendlichen ohne
Benachteiligungen etwas häufiger ein qualifiziertes Zeugnis des Kooperations-
• 62