Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

Insgesamt fällt sehr deutlich auf, dass sowohl bei den Jugendlichen der Zielgruppe
(Auslandspraktikum) als auch bei den Jugendlichen der Vergleichsgruppe
(Inlandspraktikum) Kompetenzzuwächse auf relativ hohem Niveau
festgestellt werden konnten. Wandelt man die Angaben der Jugendlichen in
einen Index um, bei dem die Angabe „Trifft voll und ganz zu“ dem Wert 3, die
Angabe „Trifft überhaupt nicht zu“ dem Wert 0 zugeordnet wird, ergeben sich
für beide Gruppen im Durchschnitt jeweils Zuwachswerte, die um den Wert 2
liegen (bei einem maximal erreichbaren Wert von 3). Dieses Ergebnis war angesichts
der weit verbreiteten Vermutung, dass benachteiligte Jugendliche durch
Auslandspraktika überfordert werden könnten, nicht unbedingt zu erwarten.
Es wurde jedoch deutlich, dass benachteiligte Jugendliche ihre Kompetenzen
durch ein Auslandspraktikum ebenso stark verbessern können wie durch ein Inlandspraktikum,
in Bezug auf einzelne Kompetenzen sieht die Zielgruppe sogar
größere Lernerfolge als die Vergleichsgruppe. Die Ergebnisse zeigen, dass die
Jugendlichen sich im Auslandspraktikum nicht überfordert fühlen, was insgesamt
auf eine hohe Qualität der Organisation und der pädagogischen Vorbereitung,
Betreuung und Nachbereitung schließen lässt.
Grundsätzlich ist zu betonen, dass Kompetenzzuwächse häufiger durch
positive als durch negative Erlebnisse entstehen, wie insbesondere der Vergleich
der Abbildungen 16 und 17 deutlich zeigt. Hieraus lässt sich ableiten,
dass Projektträger, die Mobilitätsprojekte für Jugendliche mit Benachteiligungen
durchführen, ein verstärktes Augenmerk auf die Herbeiführung positiver und die
Verhinderung negativer Erlebnisse legen sollten. Für die weiteren Auswertungen
werden die Kompetenzzuwächse durch negative Erlebnisse vernachlässigt, da
sie durchschnittlich nur halb so hoch waren wie die Kompetenzzuwächse durch
positive Erlebnisse.
Drei Kompetenz-Items stachen in Bezug darauf, wie positiv die Jugendlichen
der Zielgruppe ihren Kompetenzzuwachs in Verbindung mit positiven Erlebnissen
bewerteten, besonders heraus. Zunächst war dies der Punkt „Zuverlässigkeit“,
der jedoch auch durch ein Inlandspraktikum deutlich gefördert
wird. Während die Jugendlichen der Zielgruppe zu 64,4 % angaben, durch das
positive Erlebnis im Auslandspraktikum „voll und ganz“ zuverlässiger geworden
zu sein, gab die Vergleichsgruppe zu 63,5 % an, durch das positive Erlebnis im
Inlands praktikum zuverlässiger geworden zu sein. Die interviewten Sozialpädagogen
und -pädagoginnen sowie Ausbildungskräfte erklärten dies durch die
besonderen Bedingungen des Auslandspraktikums. So sei für die Jugendlichen
der Anreiz, pünktlich zur Arbeit zu erscheinen und zuverlässig zu arbeiten, im
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