Mobilität – Kompetenzzuwachs für Benachteiligte - NA-BIBB

Beispiele für positive Erlebnisse in Bezug auf internationale Fachkenntnisse
sind:
n „Ein positives Erlebnis war, dass ich große Erfahrungen in der südländischen
Küche sammeln konnte.“ (Erlebnisbeschreibung Jugendliche/-r)
n „Wir konnten bewehrte Mauerwerke bauen, was man in Deutschland
weniger macht, da es in Deutschland nicht zu den Erdbeben kommt.“
(Erlebnisbeschreibung Jugendliche/-r)
Es wird deutlich, dass sich jeweils 13 % der Erlebnisbeschreibungen der Zielgruppe
auf Sprachkenntnisse und internationale Fachkenntnisse beziehen.
Zwar beziehen sich auch 20 % der Beschreibungen auf sprachliche Probleme,
doch ist davon auszugehen, dass auch aus diesen eher problematischen Situationen
in Bezug auf die Fremdsprache gelernt werden konnte. Abbildung 21 veranschaulicht
diese Nennungen in Bezug auf internationale Berufskompetenzen
noch einmal.
Abbildung 20:
Häufigkeiten der Erlebnisbeschreibungen zu Fach- und Methodenkompetenzen
ohne auslandsspezifische Kategorien, in % (N: VG = 430; ZG = 166)
Anerkennung erfahren
(VG=235; ZG=41)
Vergleichsgruppe
Zielgruppe
0 20 40 60 80 100
positive Erlebnisse
55 12 10 11 8 4
25 16 8 13 13 20
negative Erlebnisse
Kompetenzzuwachs
(VG=53; ZG=26)
Allgemein gute
Arbeitserfahrungen
(VG=44; ZG=14)
Sprachkenntnisse
(VG=1; ZG=21)
Internationale
Fachkenntnisse
(VG=0; ZG=22)
Keine Anerkennung
(VG=46; ZG=5)
Fehler gemacht
(VG=34; ZG=2)
Allgemein schlechte Arbeitserfahrungen
(VG=16; ZG=2)
Sprachliche Probleme
(VG=1; ZG=33)
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