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3. Die Stationen
Spektralfarben (Regenbogenfarben) auflösen“ (ebd.) und „Licht bündeln, z. B. mit der Lupe“
(ebd.) sollen auch thematisiert werden. Im Bereich der Sicherheitserziehung sollen die Entzündungsgefahr
und Gefahren durch Laser behandelt werden (vgl. ebd.).
Ein weiteres optisches Phänomen, nämlich die Schattenbildung, wurde bereits in der ersten
Klasse durchgenommen: Die Schüler sollen mit „Licht und Schatten Erfahrungen sammeln“
(ebd., S. 107) und die „Raum-Lage-Beziehungen zwischen Lichtquelle, Gegenstand und
Schatten bestimmen“ (ebd.). Eine Wiederholung z.B. zu Beginn des Themenkomplexes optische
Phänomene in der dritten Klasse erscheint thematisch passend, daher greift eine der Experimentierstationen
den Bereich der Schattenbildung auf.
Die akustischen Phänomene werden im Lehrplan in drei Einzelinhalte aufgeteilt:
1) „Töne, Klänge, Geräusche durch schwingende Körper und Gegenstände erzeugen und
ihnen zuordnen“ (ebd., S. 194)
2) „Ausbreitung von Schall in Luft, festen Körpern und Wasser“ (ebd.) und
3) „Verstärken oder Bündeln des Schalls“ (ebd.)
Der erste Punkt soll laut den Hinweisen zum Unterricht die Unterscheidungen hohe – tiefe
und laute - leise Geräusche umfassen, erfahrbar gemacht „z. B. durch gespanntes Gummiband
mit verschiedenen Längen“ (ebd.). Auch „Hörrätsel, einfache Flöten“ (ebd.) und das Monochord
werden hier vorgeschlagen.
Die Schallausbreitung in Luft soll sichtbar gemacht werden, z. B. durch Reiskörner auf Tamburin
(vgl. ebd.). Die Ausbreitung von Schall in festen Körpern soll mit Schallträgern, wie
einer Tischplatte, einem Baumstamm, Resonanzkörpern oder einem Schnurtelefon untersucht
werden.
Für die Ausbreitung in Wasser werden als Unterrichtshinweise das Anschlagen einer Stimmgabel
sowie das Zusammenschlagen zweier Steine im Wasser genannt. Leistungsstärkere
Schüler können zusätzlich das Echolot, die Orientierung der Fledermäuse oder die Kommunikation
der Wale kennen lernen (vgl. ebd.).
Das Verstärken oder Bündeln des Schalls soll mit Trichtern, Hörrohren und Lautsprechern
erfolgen. Auch Maßnahmen zum Schutz vor Verkehrs-, Industrie- und Nachbarschaftslärm
können durchgenommen werden (vgl. ebd.).
Damit bieten die Inhaltsbereiche optische und akustische Phänomene viele Gelegenheiten zu
experimentieren. Da sie außerdem recht ausführlich behandelt werden, ist es möglich, eine zur
„Versorgung“ einer Klasse von ca. 25 Schülern ausreichende Anzahl an Experimentierstationen
zu finden.
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