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4. Kurzevaluation
Station "Licht mischen"
Anzahl: 14 ja in % nein in %
Schüler kommt allein 6,3 93,8
Schüler kommt in Gruppe 93,8 6,3
Schüler liest 25,0 75,0 zögernd (1), zurückhaltend, zielstrebig (3)
unsicher (1), staunend (1), zweifelnd, überzeugt
Schüler versteht 66,7 33,3 (5)
Schüler fragt 56,3 43,8 zielsicher (7), unsicher (2), zweifelnd
Schüler nimmt in Betrieb 93,8 6,3 zögernd (3), unsicher, zielgerichtet (11)
überrascht (3), begeistert (7), enttäuscht, zweifelnd
Schüler begreift 86,7 13,3
(1), gelangweilt (1)
Schüler experimentiert 68,8 31,3
überrascht (2), begeistert (8), enttäuscht, zweifelnd
(1), gelangweilt
Schüler funktioniert zum Spielobjekt
um 43,8 56,3
Schüler geht
Verweildauer / min. 0-1 bis 2 bis 3 über 3
Anzahl 12 4 0 0
Tabelle 3: Beobachtungen zur Experimentierstation „Licht mischen“
begeistert (6), aufmerksam, beteiligt (1), abwesend
staunend (4), begeistert (6), gelangweilt (2),
enttäuscht (2)
Der Umgang mit der Station „Licht mischen“ (siehe Tabelle 3) wurde 14 mal beobachtet.
Auch hier kamen über 90% der Kinder in einer Gruppe. Nur ¼ der Kinder lasen die Anweisung,
was zu tun ist, verstanden, was zu tun ist, haben jedoch ⅔ der Kinder. Ebenfalls ⅔ der
Schüler experimentierten überwiegend begeistert an der Station. Besonders beliebt waren die
bunten Schatten, die entstanden, wenn die eigene Hand zwischen Lichtquelle und Wand
gehalten wurde. So funktionierten auch 43,8% der Kinder die Station zum Spielobjekt um und
machten bunte Schattenspiele.
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