Download als pdf, 1,5 MB - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

6. Zusammenfassung
Die abschließende Kurzevaluation zeigte, dass fast alle Lehrkräften die Stationen nutzen wollen.
Auch die Schülerbeobachtung lieferte durchweg positive Ergebnisse: Die Schüler verstehen,
was sie an den Stationen machen können, kommunizieren über physikalische Sachverhalte
und experimentieren selbstständig.
Alle gewünschten Ziele konnten demnach erreicht werden. Interessant wäre allerdings eine
weitergehende Evaluation, die mit wissenschaftlich anerkannten Diagnoseinstrumenten über
einen längeren Zeitraum hinweg untersucht, ob und wenn ja in welcher Form der Unterrichtseinsatz
tatsächlich stattfindet, wie die Schüler die Stationen nach längerer Zeit nutzen
und ob sich die erwünschten langfristigen Interesseneffekte tatsächlich nachweisen lassen.
Die in Reichenberg durchgeführte Evaluation entspricht kaum den wissenschaftlichen Gütekriterien,
daher wäre eine Überprüfung der gewonnenen Erkenntnisse sinnvoll.
Nützlich wären auch weitere Stationen zu anderen Themen aus dem Sachunterricht der
Grundschule, sodass nicht nur zwei Themengebiete abgedeckt werden können. Allerdings
müsste dann über alternative Platzierungsmöglichkeiten nachgedacht werden – allzu viele
Stationen können nicht im Schulflur untergebracht werden.
Insgesamt lässt sich sagen, dass die Experimentierstationen eine für Schüler und Lehrer
attraktive Ergänzung für den Sachunterricht sein können. Der Nachbau an anderen Schulen ist
empfehlenswert, es haben sich bereits jetzt Interessenten gemeldet.
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