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4. Kurzevaluation
Station "Weißes Licht – oder
nicht?"
Anzahl: 9 ja in % nein in %
Schüler kommt allein 0,0 100,0
Schüler kommt in Gruppe 100,0 0,0
Schüler liest 55,6 44,4 zögernd (1), zurückhaltend, zielstrebig (3)
unsicher (1), staunend (1), zweifelnd, überzeugt
Schüler versteht 75,0 25,0
(2)
Schüler fragt 77,8 22,2 zielsicher (6), unsicher (1), zweifelnd
Schüler nimmt in Betrieb 100,0 0,0 zögernd (2), unsicher (1), zielgerichtet (6)
überrascht (4), begeistert (4), enttäuscht (1),
Schüler begreift 100,0 0,0 zweifelnd, gelangweilt
Schüler experimentiert 33,3 66,7
überrascht (2), begeistert (1), enttäuscht,
zweifelnd, gelangweilt
Schüler funktioniert zum Spielobjekt
um 22,2 77,8 send
begeistert (2), aufmerksam, beteiligt, abwe-
staunend (4), begeistert (3), gelangweilt (2),
Schüler geht
enttäuscht
Verweildauer / min. 0-1 bis 2 bis 3 über 3
Anzahl 8 0 1 0
Tabelle 4: Beobachtungen zur Experimentierstation „Weißes Licht - oder nicht?“
Zur Station „Weißes Licht - oder nicht?“ (siehe Tabelle 4) kamen alle beobachteten Schüler
in Gruppen. Mehr als die Hälfte las den Stationstext, ¾ verstanden, was zu tun ist. 77% der
Kinder stellten Fragen. ⅓ der Beobachteten experimentierten an dieser Station.
Besonders erwähnenswert ist das Experiment eines noch sehr kleinen Jungen, vermutlich eines
Erstklässlers. Er hatte es geschafft, ein Spektrum auf der Wand sichtbar zu machen, hielt
seine Hand ins Licht und betrachtete das Spektrum auf der Handfläche. Dann schloss er vorsichtig
die Hand, trat einen Schritt zurück und spähte zwischen seinen Fingern hindurch auf
die Handfläche – um enttäuscht festzustellen, dass das Spektrum nicht mehr da war. Diesen
Versuch wiederholte er noch einmal. Danach hatte er anscheinend festgestellt, dass sich das
bunte Licht nicht einfangen und festhalten ließ, eine erstaunliche Erkenntnis, wenn man bedenkt,
dass er lediglich drei Minuten lang experimentierte.
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