Download als pdf, 1,5 MB - Prof. Dr. Thomas Wilhelm

4. Kurzevaluation
Andererseits ist erkennbar, dass die Stationen voraussichtlich vielfältig eingesetzt werden
dürften. Dass so viele Befragte angaben, die Stationen in Frei- oder Wochenplanarbeit nutzen
zu wollen, lässt auch darauf schließen, dass an der Grundschule Reichenberg offene Unterrichtsformen
sehr verbreitet sind – was wiederum für die Nutzung der Stationen positiv ist.
Denn vor allem sollen die Schüler laut den Antworten selbstständig an den Stationen arbeiten
dürfen, was wie oben aufgezeigt für die Motivation sehr förderlich ist.
Auf die dritte Frage (Abb. 29), bei der eine Bewertung der freien Zugänglichkeit der Experimentierstationen
gefragt war, antworteten fünf von sechs Lehrern, dass die Zugänglichkeit für
die Schüler sehr interessant sei, zwei gaben an, dass sie praktisch sei. Lästig fand die freie
Zugänglichkeit zum Glück niemand.
Dass die Experimentierstationen frei zugänglich im
Schulgebäude stehen, ist...
Anzahl
6
5
4
3
2
1
0
eher lästig.
für die Schüler
sehr
interessant.
praktisch. mir egal. ___________
Antwort
Abb. 29: Ergebnis zu Frage 3
Befürchtungen, dass die Stationen im Schulhaus jemanden stören könnten, wurden damit ausgeräumt.
Dies ist wichtig, da es unwahrscheinlich ist, dass jemand die Experimentierstationen
nutzt, wenn er sich jedem Tag über ihren Standort im Schulgebäude ärgert.
Die fünfte Frage (Abb. 30), wie die Experimentierstationen bisher von den Schülern genutzt
werden, beantwortete die Hälfte der Lehrer mit „Oft.“. Während der Durchführung der Schülerbeobachtungen
hatte bereits eine Lehrkraft angemerkt, dass die Schüler vor und nach dem
Unterricht sehr häufig an den Stationen zu finden seien. Einmal wurde die Antwort „Intensiv.“
ausgewählt, zweimal „Weiß ich nicht.“.
71