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Teil 2: Dienstag, 4. November 2014 bis Freitag, 7. November 2014 Verstehen und Verstandenwerden von Menschen mit Behinderung –– Allgemeine Grundlagen von Kommunikation und Gesprächsführung –– Überblick über Formen unterstützter Kommunikation: Basale Formen der Kommunikation, FC, Gesten und Gebärden, Zeichen, Bilder und Piktogramme, elektronische Kommunikationshilfen usw. –– Wesentliche Fakten für eine gelingende Gesprächsführung Überblick über Behinderungsarten und besondere Herausforderungen –– Ursachen und Erscheinungsbilder von Behinderung im Überblick –– Psychische Erkrankungen neben der Behinderung als Herausforderung –– Aggressionen und andere Verhaltensauffälligkeiten als Herausforderung –– Autismus oder autistische Verhaltensweisen als besondere Herausforderung –– Alter und Demenz als besondere Herausforderung für Mitarbeiter / innen Dozentinnen Lilo Nitz Diplom-Sozialpädagogin, Heilpädagogin, Diplom-Supervisorin Dr. med. Svetlana Panfilova Ärztin und szenisch-systemische Beraterin Teil 3: Dienstag, 9. Dezember 2014 bis Mittwoch, 10. Dezember 2014 Lernen und Leistung im Leben behinderter Menschen –– Lernen und Bildung als Menschenrecht –– Lern- und Leistungsmotivation als Folge gelingender Beziehung –– Selbstwirksamkeit als Basis für Sinnerfahrung und als Voraussetzung für Leistung und Erfolg im Leben –– Grundlegende Prinzipien für Lern- und Förderprozesse bei Menschen mit Behinderung Rechte und Pflichten der Mitarbeiter / innen –– Pädagogisches Handeln im Spannungsfeld von Aufsichtspflicht und Haftung –– Rechtliche Fakten für Arbeitnehmer / innen Gesundheit und Wohlbefinden durch Pflege und Beziehung –– Wohnen, Arbeit und Freizeit als Basis für Wohlbefinden –– Regelkreise der Lebensführung und Prinzipien der Lebensordnung –– Kohärenz und Resilienz als pädagogische Aspekte der Pflege –– Wohn- und Lebensform als Menschenrecht –– Prinzipien gelingender Lebensgestaltung auch für Menschen mit Behinderung –– Die Bedeutung von Arbeit und Freizeit auch für Menschen mit Behinderung Dozentin Lilo Nitz Diplom-Sozialpädagogin, Heilpädagogin, Diplom-Supervisorin Mitarbeiter / innen, die mit pflegebedürftigen Menschen arbeiten, wird das Seminar „Pflegegrundkurs für nichtexaminierte Pflegekräfte“ (S. 56) empfohlen. Kurszeiten täglich von 9 bis 17 Uhr Ort Akademie Schönbrunn, Gut Häusern Verbindliche Kursgebühr € 700,– Kosten (für FWS Mitarbeiter / innen € 600,–) zuzüglich Tagesverpflegung € 27,– / Tag Lehrgangs- Lilo Nitz leitung Diplom-Sozialpädagogin, Heilpädagogin, Diplom-Supervisorin, langjährige Erfahrung in Erwachsenenbildung und als Lehrerin für soziale Berufe Zielgruppe Nichtfachkräfte in der Behindertenhilfe Teilnehmerzahl maximal 25 Personen Kursnummer 141040 Anmeldung bis 10. September 2014 Die Fachweiterbildung ist nur als Gesamtmodul buchbar. | Organisatorisches | Tagen & Übernachten | Dozent / innen | Besondere Veranstaltungen | Fortbildungen | Fachweiterbildungen | Ausbildungen | Übersicht | Inhalt | 37
| Organisatorisches | Tagen & Übernachten | Dozent / innen | Besondere Veranstaltungen | Fortbildungen | Fachweiterbildungen | Ausbildungen | Übersicht | Inhalt | Förderung von Menschen mit Autismus nach dem TEACCH-Ansatz in Kooperation mit Team Autismus GbR Der TEACCH-Ansatz (TEACCH = Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children) Menschen mit Autismus haben – ganz unabhängig von ihren jeweiligen intellektuellen Fähigkeiten – grundlegende Schwierigkeiten in den Bereichen des sozialen Verhaltens und der Kommunikation. Ihre Verhaltensweisen sind für andere Personen in ihrer Umgebung oft nur schwer nachvollziehbar oder verständlich. Besonderheiten in der Wahrnehmung und Informationsverarbeitung bei Menschen mit Autismus führen dazu, dass sie die Welt anders erleben und entsprechend anders reagieren. Für eine sinnvolle und zielgerichtete pädagogisch-therapeutische Arbeit ist es daher unerlässlich, sich mit den Besonderheiten auseinanderzusetzen, die mit dem Behinderungsbild des Autismus verbunden sind. Auf dieser Grundlage können praktische Hilfen entwickelt werden, welche die Betroffenen darin unterstützen, ein möglichst selbstständiges und selbstbestimmtes Leben zu führen. Diesen Weg beschreitet der TEACCH-Ansatz – ein international anerkanntes und erfolgreiches Konzept zur pädagogischen Förderung von Menschen mit Autismus und ähnlichen Kommunikations-Behinderungen. Im Rahmen des TEACCH-Programms wird dieser Ansatz seit über 30 Jahren in North Carolina (USA) erprobt und weiterentwickelt. Kommunikation, Strukturierung und Individualisierung sind Kernpunkte des Konzepts, dem eine umfassende und individuelle Diagnostik zugrunde liegt. Ziel der Weiterbildung Der TEACCH-Ansatz beinhaltet ein sehr umfassendes, ganzheitliches Konzept zur Förderung und Unterstützung von Menschen mit Autismus. Im Verlauf der Weiterbildung lernen die Teilnehmer die vielfältigen Aspekte des TEACCH-Ansatzes kennen und setzen sich mit Möglichkeiten der Umsetzung in ihrem eigenen Praxisfeld auseinander. Je nach Themenschwerpunkt ergibt sich der Praxisbezug durch Fallbeispiele, praktische Übungen, konkrete Arbeit mit Klient / innen bzw. durch die Anwendung von Verfahren in Bezug auf einen eigenen Klienten. Die Teilnehmer / innen haben Gelegenheit, die vorgestellten Strategien und Verfahren zwischen zwei Veranstaltungsblöcken anzuwenden und über ihre Erfahrungen zu berichten. Eine fortlaufende Praxisreflexion ergänzt die inhaltlichen Schwerpunkte der ein-zelnen Veranstaltungsblöcke. Seminare, die Inhalte dieser Weiterbildung sind und in den letzten Jahren schon in der Akademie Schönbrunn besucht wurden, können angerechnet werden. Bitte teilen Sie uns vor Beginn der Weiterbildung bzw. bei der Anmeldung mit, wenn Ihnen früher besuchte Fortbildungen angerechnet werden sollen. Es ist möglich, einige Seminare dieser Weiterbildung auch einzeln zu besuchen. Bitte nehmen Sie Kontakt mit uns auf, wenn Sie dies tun möchten. 1. Einführung Einführung und Grundlagen der Förderung von Menschen mit Autismus nach dem Vorbild des TEACCH- Modells: Strukturierung als Hilfe zum Verstehen und Handeln Besonderheiten in der Wahrnehmung und Informationsverarbeitung bei Menschen mit Autismus führen dazu, dass dieser Personenkreis ganz besonders von strukturierenden und visuellen Hilfen profitieren kann. Auf dieser Erkenntnis basiert der TEACCH-Ansatz zur pädagogischen Förderung autistischer Menschen, der seit über 30 Jahren in den USA erprobt und weiterentwickelt wird. Structured Teaching, die Strukturierung in der pädagogischen Förderung und im Alltag, gehört daher zu den grundlegenden Elementen der Arbeit nach dem TEACCH- Ansatz. Im Rahmen dieses Seminars werden zunächst die theoretischen Grundlagen und Konzepte des TEACCH-Ansatzes vorgestellt. Der Schwerpunkt liegt danach auf der Methode des Structured Teaching. Die Teilnehmer / innen erhalten Hinweise und Hilfen zur Entwicklung von Strukturierungsmaßnahmen sowie zu deren praktischer Anwendung. Anhand vieler Praxisbeispiele werden Umsetzungsmöglichkeiten aus unterschiedlichen Bereichen der Betreuung und Förderung dargestellt. Auf dieser Grundlage erhalten die Teilnehmer / innen Gelegenheit, Anwendungsmöglichkeiten für ihre eigene Praxis zu diskutieren, Ideen zu entwickeln und ggf. selbst Materialien zu erstellen. Praktische Übungen und Gruppenarbeit ergänzen und vertiefen die theoretische Erarbeitung der Inhalte. Termin 18. – 20. November 2014 Dozentin Eva Lausmann Diplom-Pädagogin; Fortbildungsaufenthalt bei Division TEACCH, North Carolina; Einzel- und Gruppenförderung von autistischen Menschen, Beratung von Eltern, Schulen und Kindergärten; Referententätigkeit 2. Diagnostik und Förderung Diagnostik und Förderung sozialer Kompetenzen In diesem Seminar beschäftigen wir uns systematisch und detailliert mit den grundsätzlichen Fähigkeiten und Voraussetzungen zur sozialen Interaktion, die insbesondere Menschen mit Autismus und ähnlichen Entwicklungsbehinderungen oft fehlen. Mit Hilfe eines Erhebungsbogens für soziale Fähigkeiten („Social Skills Assessment“) lassen sich nicht nur grundlegende Defizite erkennen, sondern auch geeignete Ansatzpunkte für eine Förderung der sozialen Interaktion identifizieren. Der Erhebungsbogen, der von einer Mitarbeiterin im TEACCH Programm entwickelt wurde, kann für Betroffene mit unterschiedlichem Funktionsniveau und bei jeder Altersgruppe eingesetzt werden. 38 Fortsetzung nächste Seite
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