School Shooting - Universität Vechta

School Shooting - Ursachen und Hintergründe zu extremen Gewalttaten an deutschen Schulen
Präventionsansätze
6. Präventionsansätze
Es hat sich im Kapitel 5 eindeutig gezeigt, dass dem School Shooting keine
monokausalen Ursachen und Motive zuzuschreiben sind. Eine Neuregulierung der
Waffengesetzgebung nach dem Amoklauf von Robert Steinhäuser hat einen
erneuten Vorfall nicht verhindern können. Auch die Diskussion um ein Verbot
von gewalthaltigen Computerspielen kann als unangemessen eingestuft werden.
Ego-Shooter produzieren keine jugendlichen Amokläufer und eine eindeutige
Kausalität kann bis heute nicht bewiesen werden. Gerade die multifaktoriellen
Bedingungen erschweren die Möglichkeiten, präventive Maßnahmen zu
entwickeln oder bei Verdacht frühzeitig intervenieren zu können. Es lassen sich
Bedingungen sowohl auf individueller psychischer Ebene der Täter, als auch in
der engeren und weiteren sozialen Umwelt feststellen.
Bei Robert und auch bei Bastian ist zu erkennen, dass sich im zeitlichen Verlauf
der individuellen Biografie ihre Handlungsalternativen immer weiter
eingeschränkt haben. Kennzeichnend sind dafür Krisen, mit denen sie konfrontiert
wurden und deren Lösung ihnen nicht möglich war. Am Ende sahen sie in der
Tötung anderer Menschen den einzigen Ausweg, der Krisensituationen zu
entfliehen.
Wichtig wäre demnach, Jugendlichen auf pädagogischer Ebene Hilfestellungen
bei ihrer Identitätsbildung zu bieten. Eine positive und sichere Identitätsbildung
beinhaltet die Einbindung in stabile Beziehungen und die Entwicklung adäquater
Lösungsstrategien im Falle von Krisen. Eine frühe und umfassende Stabilisierung
der bio-psycho-sozialen Integrität und die Möglichkeit des Erlebens einer
emphatischen und prosozialen Gemeinschaft kann individuelle Schutzschilde
Jugendlicher verbessern und destruktive Phantasien auf ein Minimum
reduzieren. 276
Eine so breit angelegte Hilfestellung müsste frühzeitig und in allen wichtigen
Lebensbereichen von Jugendlichen einsetzen. Dies erweist sich jedoch in
Anbetracht der gesellschaftlich begrenzten Leistungsmöglichkeiten sicherlich als
utopisch. Bedeutungsvoll ist es dennoch, dass das soziale Umfeld Jugendlicher
sensibilisiert sein muss, um eingreifen zu können, wenn sich Jugendliche aus
Hoffnungslosigkeit und Ohnmacht immer weiter zurückziehen. Daher ist es
276
Vgl. Robertz, 2004, S.250.