School Shooting - Universität Vechta

School Shooting - Ursachen und Hintergründe zu extremen Gewalttaten an deutschen Schulen
Präventionsansätze
dass Indikatoren auf Grund ihrer geringen Genauigkeit und der Komplexität der
Zusammenhänge nicht als sichere Klassifizierung gelten können.
Am hilfreichsten hat sich der Ansatz des „Threat Assessment“ herausgestellt,
unter anderem zu finden in der Studie der Critical Incident Response Group des
FBI oder der Studie des US Secret Service und des Department of Education. 282
Zentral ist die Annahme, dass Jugendliche im Vorfeld offene oder verdeckte
Signale aussenden. Präventiv wirksam wird man, indem Reaktionen flexibel und
individuell auf die Art der Drohungen erfolgen. Bei richtiger Einschätzung
können Etikettierungsprozesse oder Fehleinschätzungen minimiert werden.
Auch in Deutschland ist man dabei, mögliche Präventionsstrategien im Falle von
School Shooting zu entwickeln. Der zur Zeit populärste Ansatz bezieht sich auf
die dritte Strategie der USA, dem „Threat Assessment“. Es wird als besonders
wichtig erachtet, ein Gespür für Hinweise zu entwickeln, die auf mögliche
Absichten eines School Shooting hinweisen. Ausgang bildet die Annahme, dass
die Täter im Vorfeld direkt oder verschlüsselt über ihre Absichten
kommunizieren. Als Fachausdruck wird dafür der Begriff des „Leaking“
verwendet. 283 Erweitert werden die Annahmen aus den amerikanischen Studien
dadurch, dass Äußerungen der Täter im Internet, wie Webtagebücher oder ein
intensives Interesse an Waffen, sowie vorherigen School Shootings zu
verzeichnen ist. 284 Unterschieden werden mehrere Ebenen im Bereich des
„Leaking“.
So geht Hoffmann von drei Ebenen des „Leaking“ aus. 285 Beim frühen Leaking
identifiziert sich der Jugendliche erkennbar mit anderen Gewalttätern oder
beschäftigt sich intensiv mit Gewalthandlungen. Planungselemente werden dann
in der Ebene des mittleren Leaking deutlich, dass kann sich unter anderem in der
Erstellung einer Todesliste äußern. Das späte Leaking bezieht sich bereits auf eine
konkrete Tat, der Jugendliche macht Andeutungen und Ankündigungen, dass an
einem bestimmten Tag oder an einem bestimmten Ort etwas geschehen wird.
Entscheidend ist, dass sich die anfänglichen Ideen und Vorstellungen zunächst
innerhalb der mentalen Welt, oder besser gesagt der Phantasie abspielen. Diese
setzen sich dann immer weiter in die reale Welt durch und äußern sich in direkten
282
Vgl. O`Toole, 1999, 26ff.; Vgl. Vossekuil u.a. (2002), www.secretservice.gov/ntac/ssi_final_report.pdf,
20.04.2007, S.29ff.
283
Vgl. Hoffmann, 2007, 32f.
284
Vgl. Robertz, 2006, S.3.
285
Vgl. Hoffmann, 2007, S.32.