School Shooting - Universität Vechta

School Shooting - Ursachen und Hintergründe zu extremen Gewalttaten an deutschen Schulen
Erörterung der bedeutenden Teilaspekte
bleiben in allen Bereichen weit davon entfernt, ihr Leistungspotenzial
auszuschöpfen.“ 198
Innerhalb der Schule fallen die Täter einigen Lehrern durch ihre
Zurückgezogenheit als problematisch auf. 199 Dies wird jedoch nicht weiter
aufgegriffen, da von ihnen oberflächlich gesehen kein Stör- oder Gewaltpotenzial
ausgeht. Durch ein besonders hohes Gewaltpotenzial oder Gewalthandlungen ist
keiner der beiden Täter im Vorfeld aufgefallen. Obwohl Robert mit seinem
Schulverweis einer erheblichen Konfliktsituation in seiner schulischen Laufbahn
ausgesetzt war und auch einigen Lehrern seine persönlichen Veränderungen
aufgefallen waren, wurden seitens der Schule keine Mittel gefunden, um Zugang
zu seinen Problemen zu erreichen. Im Gegensatz dazu zeigten sich bei Bastian
zusätzlich zu schulischen Schwierigkeiten auch Gewalterfahrungen. Im Gegensatz
zu Robert zeigte sich beim ihm besonders deutlich, welche Auswirkungen die
gemachten Erfahrungen auf seine Persönlichkeit gehabt haben. 200 In seinen
Unterlagen wechselte er zwischen Rache- und Wutgefühlen sowie
philosophischen Betrachtungen über seine Sicht der Gesellschaft und
Schuldzuweisungen. Erfahrungen durch Mobbing lagen auch laut der Ergebnisse
der amerikanischen Studien in einigen Fällen vor, die dann ähnlich wie die
Erfahrungen bei Bastian schon an systematische Quälerein grenzten. 201
In Bezug auf Amokläufe scheint sich demnach auch die Schule als mögliches
Einflussfeld herauszukristallisieren. Kränkungen und Akzeptanzprobleme führten
dazu, dass der Hass der Täter sich auf das System Schule fokussierte. Zudem
waren die Zukunftsaussichten beider durch Perspektivlosigkeit gekennzeichnet.
Sie durchlitten während ihrer Schulzeit durch individuelle Versagensgefühle
geprägte Phasen, welche als besonders schwerwiegend empfunden wurden.
Nach der Betrachtung der Familie innerhalb des sozialen Netzwerkes der Täter
soll nun die Sicht auf den Freundeskreis gelenkt werden. Eine besondere Relevanz
für Jugendliche ist die Bedeutung des Freundeskreises, auch als Peer
bezeichnet. 202 Die Peer dient als Schutzraum, der Jugendlichen als Orientierungs-
und Stabilisierungspunkt dient. Sie bietet einen geschützten Raum für individuelle
198
Gallwitz, 2001, S.174.
199
Vgl. Bannenberg, 2007, S.39f.
200
Vgl. Engels, 2007, S.41.
201
Vgl. Vossekuil u.a. (2002), www.secretservice.gov/ntac/ssi_final_report.pdf, 20.04.2007, S.20f.
202
Vgl. Oerter/ Dreher, 2002, S.259ff.