School Shooting - Universität Vechta

School Shooting - Ursachen und Hintergründe zu extremen Gewalttaten an deutschen Schulen
Erörterung der bedeutenden Teilaspekte
sind. 217 Fehlende Reaktionen aus dem näheren sozialen Umfeld verhindern den
Jugendlichen zu erkennen, dass die Schädigung anderer Menschen kein
akzeptables Lösungsmuster sein kann. Letztendlich kann gesagt werden, dass die
Realisierung eines School Shootings nach einem Auslöser erfolgt. Dieser
Auslöser liegt in einem schwerwiegenden Erlebnis kurz vor der eigentlichen Tat.
Die betroffenen Jugendlichen bewerten das Erlebnis subjektiv oftmals als
schweren Verlust oder Niederlage, welches letztendlich als Verlust der letzten
funktionalen sozialen Beziehung gesehen werden kann.
5.3 Einfluss von Computerspielen auf School Shooter
Nach den einzelnen Amokläufen zentrierten sich gerade die
Medienberichterstattung und die politischen Diskussionen darauf, Ego-Shooter,
wie das Spiel „Counterstrike“, als Ursache für Amokläufe heranzuziehen. 218
Deterministische Vorstellungen, bei denen Computerspiele als Ursache für School
Shooting herangezogen werden, sind als zu eindimensional zu betrachten. Eine
einfache Ursache–Wirkung Kausalität erweist sich bei der Bearbeitung in allen
einflussnehmenden Aspekten als zu kurzsichtig. Die Debatte, ob Computerspiele
Auslöser für Gewalt sind würde in dieser Arbeit zu weit führen, denn die
Ergebnisse dazu gestalten sich selbst innerhalb der Medienforschung zum Teil
divergent. Eine eindeutige Antwort darauf kann bei dem heutigen
Forschungsstand nicht gegeben werden.
Dennoch ist auffällig, dass sich beide untersuchten School Shooter in ihrer
Freizeit mit dem Spielen von Computerspielen beschäftigten, die sich durch
gewalttätige Inhalte auszeichneten. Ein Einflussnahme der Spiele, die sich auf
Grund ihrer Konzipierung durch Macht und Kontrolle auszeichnen, sind gerade in
Bezug auf die bereits erörterten negativen Persönlichkeitstendenzen nicht von der
Hand zu weisen. Daher erfolgt in diesem Punkt eine Betrachtung der
Spielmotivation und der Spielauswahl in Hinblick auf eine Verbindung zwischen
der Wahrnehmung virtueller und realer Wirklichkeiten und deren Auswirkungen
217
Vgl. Robertz, 2007, S.17.
218
Vgl. Brinkbäumer, u.a., 2002, S.131.