Cybermobbing im Web 2.0 - Gregory Grund Medienpädagoge
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Internet und der Umgang mit den persönlichen Daten ändern. Infolgedessen reduziert sich<br />
idealerweise die <strong>Cybermobbing</strong>rate und das Risiko, selbst Opfer zu werden wird auf <strong>Grund</strong><br />
des Wissens über Datenschutz und Einstellungen <strong>im</strong> Sozialen Netzwerk „SchülerVZ“<br />
verringert.<br />
In Gliederungspunk 4. wurden die vier D<strong>im</strong>ensionen der Medienkompetenz nach Baacke<br />
dargestellt und darauf verwiesen, dass die Förderung dieser Kompetenz eine präventive<br />
Maßnahme gegen Cyber-Mobbing darstellt. Darüber hinaus lassen sich Weiterentwicklungen<br />
des Konzepts der Medienkompetenz finden. 374 Die Weiterentwicklung (Theunert 1999, Schorb<br />
2005) umfasst drei D<strong>im</strong>ensionen von Medienkompetenz:<br />
• „Handeln (kommunikativ, kreativ, partizipativ)<br />
• Wissen (instrumentell, analytisch, strukturell)<br />
• Reflexion (selbstbezogen, medienbezogen, gesellschaftsbezogen)“ 375<br />
„Die Handlungsd<strong>im</strong>ension steht für den aktiven Gebrauch der Medien und dafür, sich deren<br />
Artikulationsfunktion für Kommunikation und Partizipation anzueignen. Hier zeitigt die<br />
mediale Entwicklung weitreichende Veränderungen.“ 376 Das mediale Artikulationsspektrum<br />
beinhaltet beispielsweise die Gestaltung eines Profils innerhalb einer Community oder die<br />
Beteiligung an Chats. In diesem Kontext muss die Selbstverantwortung bei der Vermeidung<br />
von Gefahren unterstützt werden sowie die eigenen Produktionserfahrungen und<br />
verantwortungsbewusste Beteiligung an kommunikativen Angeboten angeregt werden. 377<br />
Bei der Wissensd<strong>im</strong>ension handelt es sich grundsätzlich um das Begreifen und Handhaben der<br />
Medien und Techniken gesellschaftlicher Kommunikation. 378 „In der heutigen Medienwelt<br />
integrieren die zugehörigen instrumentellen Fertigkeiten, die einen eigenständigen Gebrauch<br />
der Medien ermöglichen, z. B. die Fähigkeit, verknüpfte Suchstrategien <strong>im</strong> Internet<br />
374 Vgl. Schorb/Anfang/Demmler (Hrsg.), 2009, S. 201.<br />
375 Schorb/Anfang/Demmler (Hrsg.), 2009, S. 201.<br />
376 Schorb/Anfang/Demmler (Hrsg.), 2009, S. 202.<br />
377 Vgl. Schorb/Anfang/Demmler (Hrsg.), 2009, S. 202f.<br />
378 Vgl. Schorb/Anfang/Demmler (Hrsg.), 2009, S. 202.<br />
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